在解读招生简章中关于培养目标的“可持续发展”这一表述时，可以从以下几个方面来理解和分析：
教育理念层面：
- 终身学习：培养目标强调可持续发展，意味着教育不仅仅是为了让学生掌握当前的知识和技能，更重要的是培养他们终身学习的习惯和能力，以适应未来不断变化的社会需求。
- 全面发展：注重学生德、智、体、美等各方面的全面发展，不仅仅是专业技能的培养，还要关注学生的社会责任感和公民素养。
社会需求层面：
- 适应社会变化：随着科技的飞速发展和全球化进程的加快，社会对人才的需求也在不断变化。培养目标强调可持续发展，意味着学生需要具备适应未来社会变化的能力。
- 创新与创业能力：鼓励学生创新思维，培养学生的创业精神和能力，以应对未来可能出现的就业和创业挑战。
人才培养层面：
- 个性化发展：注重学生的个性化发展，尊重学生的兴趣和特长，提供多元化的培养路径。
- 实践能力：强化实践环节，让学生通过实践锻炼提高解决实际问题的能力。
环境与资源层面：
- 环保意识：培养学生的环保意识，使其认识到可持续发展的重要性，并在日常生活中践行环保理念。
- 资源节约：在人才培养过程中，注重资源的合理利用和节约，以实现资源的可持续利用。
具体解读时，可以关注以下几个方面：
- 培养目标的具体描述：了解培养目标在知识、能力、素质等方面的具体要求。
- 课程设置与教学方式：分析学校如何通过课程设置和教学方式来实现培养目标。
- 师资力量与科研条件：考察学校的师资力量和科研条件是否能够支持培养目标的实现。
- 学生发展支持体系：了解学校为学生提供的发展支持，如创新创业教育、国际交流等。
总之，解读招生简章中关于培养目标的“可持续发展”，需要从教育理念、社会需求、人才培养和资源环境等多个层面进行综合分析。
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