评估在职博士招生简章中培养计划调整的公平性，可以从以下几个方面进行：
信息公开透明度：
- 简章内容：招生简章中是否详细说明了培养计划的调整依据、流程、条件和可能的影响。
- 调整通知：培养计划调整后，是否及时通过官方网站、公告栏等渠道通知所有相关人员。
调整依据的合理性：
- 政策依据：调整是否基于国家或学校的相关政策，如教育改革、学科发展需要等。
- 学术依据：调整是否基于学术发展的需要，如学科前沿、研究方向变化等。
- 市场依据：调整是否考虑了市场需求和就业前景，如行业发展趋势、人才需求等。
调整流程的规范性：
- 决策程序：培养计划的调整是否经过学校或相关部门的正式决策程序。
- 参与主体：调整过程中是否充分听取了相关利益方的意见，如教师、学生、企业等。
- 反馈机制：是否建立了有效的反馈机制，允许学生和教师提出意见和建议。
调整内容的公平性：
- 利益平衡：调整是否兼顾了不同学科、不同年级、不同研究方向学生的利益。
- 机会均等：调整是否保证了所有学生的培养机会均等，没有因调整而影响学生的权益。
- 补偿措施：对于因调整而受到影响的学生，是否采取了合理的补偿措施。
执行过程的公正性：
- 执行标准：执行过程中是否有一致的标准，确保所有学生都按照相同的规则进行。
- 监督机制：是否建立了监督机制，确保执行过程的公正性。
后续保障：
- 辅导与支持：是否为受调整影响的学生提供必要的辅导和支持，帮助他们顺利过渡。
- 持续关注：学校是否对培养计划的调整进行持续关注，根据实际情况进行调整和优化。
通过以上几个方面的综合评估，可以较为全面地判断在职博士招生简章中培养计划调整的公平性。
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