清华速写改革后，新体系与旧体系在教学方法上存在以下几方面的区别：
教学目标：
- 旧体系：主要培养学生在速写方面的基本技能，如线条、构图、比例等，以适应考试的快速表现需求。
- 新体系：在保持速写基本技能培养的基础上，更加注重培养学生的创新思维、审美能力和个性化表现。
教学内容：
- 旧体系：教学内容相对固定，以经典作品、教材为主，注重模仿和记忆。
- 新体系：教学内容更加丰富，包括经典作品、现代艺术、生活场景等，鼓励学生从多角度、多层面进行创作。
教学方法：
- 旧体系：以教师为主导，学生被动接受知识，注重技巧的传授和模仿。
- 新体系：强调师生互动，鼓励学生主动探索、实践，培养学生的自主学习能力。
考核方式：
- 旧体系：以考试为主，侧重于学生的速写技巧和表现能力。
- 新体系：考核方式更加多元化，包括考试、作业、作品展示、课堂表现等，注重学生的综合素质。
教学资源：
- 旧体系：教学资源相对单一，以教材和教师讲解为主。
- 新体系：教学资源丰富，包括网络资源、图书馆、美术馆等，为学生提供更多学习途径。
教学效果：
- 旧体系：注重短期效果，学生速写技巧提高较快，但创新能力和审美能力相对较弱。
- 新体系：注重长期效果，学生不仅掌握了速写技巧，还培养了创新思维和审美能力，为未来的艺术发展奠定基础。
总之，清华速写改革后的新体系更加注重培养学生的综合素质和创新思维，而旧体系则更侧重于速写技巧的培养。新体系的教学方法更加灵活多样，有利于学生的全面发展。
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