是的，蓝玛拓展的培训效果评估需要关注学员工作态度的改变。这一评估维度与其培训目标、课程设计及效果反馈机制密切相关，具体依据如下：
1. 培训目标中包含态度转变的导向
蓝玛拓展的课程设计强调通过体验式培训提升团队协作、沟通能力和企业文化认同，这些目标的实现与学员态度的调整直接相关。例如：
网页42提到，蓝玛拓展的“体验式培训”旨在通过活动帮助学员改善人际关系、形成积极的组织氛围，而这一过程必然涉及员工对工作的投入度和责任心的提升。
网页41在新员工培训方案中明确提到“提升职业素养和职业道德”，这也属于工作态度的范畴。
2. 行为层与结果层的评估标准
根据柯氏四层次评估模型（网页16、22、24），态度转变属于“行为层”和“结果层”的核心指标：
行为层评估：通过观察学员在培训后的工作表现、团队协作意愿等，判断其态度是否发生积极变化。例如，蓝玛拓展的团建活动会通过绩效考核、同事反馈等方式追踪学员的行为改善。
结果层评估：态度改善直接影响组织绩效，如员工留存率、客户满意度等。网页48提到某科技公司通过团建活动提升了员工对企业文化的认同感，这本质上是态度转变的体现。
3. 蓝玛拓展的课程实践案例
网页13提到，蓝玛拓展会根据企业需求选择不同风格的培训师，例如针对纪律涣散的团队选择严格的培训师，以纠正散漫态度。这种设计直接指向学员态度的干预。
在网页49的案例中，团队协作类活动（如户外拓展）被用来评估员工的责任感和问题解决能力，而责任感正是工作态度的核心要素之一。
4. 反馈机制中的态度指标
蓝玛拓展在培训效果评估中采用多维反馈，包括：
员工满意度调查：通过问卷收集学员对培训的认可度及态度变化。
导师与同事反馈：通过第三方视角观察学员在团队中的主动性、责任感等态度指标。
蓝玛拓展的培训效果评估需关注学员工作态度的改变，因其课程目标、评估模型和实践案例均将态度作为关键指标。态度转变不仅能反映培训的即时效果（如团队凝聚力提升），更能预测长期的组织绩效改善（如员工稳定性、企业文化渗透）。
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