1. 艺术能力考试对创意表达的考核
在艺术能力考试中，素描、色彩、速写等科目不仅测试考生的基础技法，更注重对艺术想象力、表现力的评估。例如：
素描要求考生展现“造型的审美感受、观察方法、理解能力和艺术想象力”；
色彩测试“色彩关系的把握和艺术想象力”；
速写则通过观察与概括能力体现“艺术想象力”。
设计学类考试（如视觉传达设计、艺术与科技等）尤其强调创意和思维表达，要求考生在作品中融入个人风格和独特视角。
2. 作品个性化与原创性
清美集训选拔中，考生的个性化创作能力是重要指标。例如，考生需通过作品展示“独特的艺术视角”和“对美的感知力”，而非仅依赖技术堆砌。这一要求旨在选拔能够突破传统框架、提出创新解决方案的学生。
3. 文化素养测试与综合能力
通过文化素养测试（语文、数学、英语）筛选具备综合素养的考生，而文化素养的提升有助于拓宽创新思维的深度和广度。例如，语文科目可能涉及艺术理论的理解，数学逻辑训练则间接支持设计思维的严谨性。
4. 录取原则中的创新潜力评估
录取时，艺术能力考试成绩是核心依据，其中隐含对创新能力的考察。例如：
设计学类优先录取艺术能力考试成绩高的考生，若成绩相同，则参考文化素养测试成绩进一步筛选，间接体现对综合创新能力的重视；
在调剂录取环节，优先考虑艺术能力考试成绩达标的考生，确保选拔具有高潜力创新者。
5. 培养目标与课程设计的导向
清美在培养方案中明确将“创新意识”纳入目标。例如，设计学类课程注重“艺术与科技融合”“设计智慧驱动增长”等前沿方向，要求学生在创作中结合新技术（如AI、数字化）进行创新实践。这种培养理念必然在选拔阶段即强调考生的创新潜质。
清美通过多维度的考核机制（如艺术能力考试、文化素养测试）和录取规则，系统评估考生的创新意识。其核心理念是选拔既具备扎实基本功，又能通过独特视角和创意表达推动艺术与设计发展的学生。对于考生而言，需在集训中强化个性化创作能力，并在作品中展现对艺术、科技、文化的跨界思考。
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