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小学三年级数学教学周长(什么是周长(小学)
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本文目录
小学三年级数学周长公式是什么
小学三年级数学周长公式是：
长方形的周长=(长＋宽）×2
长=周长÷2-宽
或者：（周长－长×2)÷2=宽
宽＝周长÷2-长
或者：（周长－宽×2)÷2=长
正方形的周长＝边长×4
正方形的边长＝周长÷4
（重点）圆的周长＝圆周率×直径=2×圆周率×半径
面积公式：
1.长方形的面积＝长×宽
2.正方形的面积＝边长×边长
3.三角形的面积＝底×高÷2
4.平行四边形的面积＝底×高
5.梯形的面积＝（上底下底）×高÷2
6.（重点）圆的面积＝圆周率×半径2
7.（重点）圆柱的侧面积：圆柱的侧面积等于底面的周长乘高
8.（重点）圆柱的表面积：圆柱的表面积=底面积侧面积
小学数学三年级什么是周长教学设计
你好
1什么是周长上课解决方案教案设计设计说明本节课是学生学习平面图形周长的起始课，帮助学生建立正确的周长概念是本节课和本单元的学习重点。所以，为了突出这个重点，本节课教学设计特色如下：1．重视学生已有的知识经验。为了促进学生对周长概念的深刻理解，为后续学习奠定良好的基础。在教学中，从学生已有的知识经验出发，从任意(不规则)图形入手，通过看、描、量、数等一系列操作活动，让学生直观地去体验和感受周长的实际意义，同时也避免学生产生只有规则图形才能求周长的思维定势。2．给学生提供宽松的探究环境。在学生自主测量周长的这个环节中，创设让学生充分想象、自主探究的活动空间，在整个活动中让学生成为课堂的主人，给学生动脑思考，动手实践的机会，让学生感受到自主学习的乐趣和成就感。课前准备教师准备PPT课件线绳用纸板剪的树叶卷尺学生准备直尺数学书彩笔线绳边长1厘米的小正方形教学过程第1课时什么是周长(一)⊙创设情境，导入新课师：同学们，你们谁在学校运动会上参加过400米赛跑？400米赛跑的路线是什么样的？预设生：绕着操场跑一圈。师：一圈就是从起点开始，又回到起点，操场一圈的长度就是它的周长。这节课，老师就和大家一起来研究什么是周长。(板书课题：什么是周长)⊙主动探究，测量周长1．描一描，初步感知周长的含义。(1)课件出示教材45页上面的两幅图：树叶和数学书的封面。师：请大家拿出彩笔，在书上描出这两幅图的边线，应该用直尺的地方，要用上直尺。学生操作，完成后与同桌互相检查订正。(2)说一说。师：谁能说说自己是怎样描的？你知道什么叫边线了吗？请学生边说边演示，明确：“边线”就是绕树叶和数学书封面画一周所画出的路线。(3)摸一摸。请学生找到身边的任何一个物体，指一指或摸一摸它们的边线。如课桌面的边线，文具盒的边线，黑板面的边线等。2．认识周长。(1)看一看，说一说。课件出示教材45页中间的两幅图。提问：小蚂蚁和铅笔分别在做什么？说了些什么？你从中懂得了什么？请学生观察后汇报。(小蚂蚁绕着树叶爬了一周，它爬过一周的长度就是树叶的周长；铅笔沿着数学书封面的边线描了一周，数学书封面一周的长度就是它的周长)(2)指一指，说一说。①请学生集体交流，先与同伴互相在图上指一指，说一说什么是周长，再轮流到前面在课件上出示的两幅图中指一指，说一说。②强调“一周”的意义。师：怎样才算一周？从哪里开始？到哪里结束？学生回答后师小结：从一个点出发，沿着图形边线运动，最后又正好回到这个点，这才是一周。设计意图：通过看一看、描一描、说一说、指一指等活动，调动学生各方面的感官，多方位的体会周长的实际含义，从而加深学生对周长这一概念的理解，正确建立起周长的概念。3．探究测量图形周长的方法。(1)看一看，议一议。①课件出示树叶和数学书实物，请学生观察并思考：怎样才能知道它们的周长？你有什么好办法吗？②请学生先独立思考，然后说说自己的方法，以及选择这种方法的理由。初步确定哪些方法可以用。(2)实际操作，量一量。师：现在请大家找好合作伙伴，选择适当的工具，动手量一量吧。学生进行实际操作，教师巡视指导。(3)汇报交流测量的方法和结果。师：请大家说说你们分别是用什么方法测量的。为什么选择这种方法？怎样得出的测量结果？预设生1：测量树叶的周长时，因为树叶的形状不规则，不能直接用直尺量，要先用柔软的绳子沿着树叶的边线围一圈，再用米尺测量绳子的长度。生2：测量数学书封面的周长时，因为数学书的封面是长方形的，所以可以用直尺测量出每条边的长度，再把每条边的长度加起来。师：在测量过程中，怎样才能保证测量的数据比较准确呢？学生各抒己见，教师小结：在测量过程中，要使用正确的测量方法，多测量几次，这样才能尽可能地减少误差，保证结果的正确性。
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小学三年级数学求周长
把原图中的abc分别补到（a）（b）（c）的位置上，补成一个完整的长方形
周长C=（10+20）*2+6*2=60+12=72
检举我？
三年级数学 什么是周长(小学
围成一个平面几何图形的所有边长的总和，叫做这个图形的周长。
环绕有限面积的区域边缘的长度积分，叫做周长，也就是图形一周的长度。多边形的周长的长度也相等于图形所有边的和，圆的周长=πd=2πr(d为直径，r为半径，π)，扇形的周长=2R+nπR÷180˚(n=圆心角角度)=2R+kR(k=弧度)。
扩展资料：
相关的公式
圆：C=πd=2πr(d为直径，r为半径，π)
三角形的周长C=a+b+c(abc为三角形的三条边)
四边形：C=a+b+c+d（abcd为四边形的边长）
特别的：长方形：C=2(a+b)（a为长，b为宽）
正方形：C=4a（a为正方形的边长）
多边形：C=所有边长之和。
扇形的周长：C=2R+nπR÷180˚(n=圆心角角度)=2R+kR(k=弧度)
三年级数学长方形的周长怎么算
长方形的周长=2长+2宽
周长就是一周的长度，长方形一周是有两条长和两条宽构成的，所以算周长的时候要把这一周的线段长度和宽度都加起来。
关于小学三年级数学教学周长，三年级数学 什么是周长(小学的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。
