微信扫码分享
小学三年级and的发音(小学三年级英语第60页lettersandsounds怎么读)
大家好,小学三年级and的发音相信很多的网友都不是很明白,包括小学三年级英语第60页lettersandsounds怎么读也是一样,不过没有关系,接下来就来为大家分享关于小学三年级and的发音和小学三年级英语第60页lettersandsounds怎么读的一些知识点,大家可以关注收藏,免得下次来找不到哦,下面我们开始吧!
本文目录
2020小学三年级英语教案格式示例
三年级英语老师可以通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣,使学生产生爱上英语课的积极情感。以下是我整理的小学三年级英语教案,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学三年级英语教案范文一:进行自我介绍
教学目标:
1、基本能听懂会说:Hello,Hi,Goodbye,bye-bye
2、学会运用句型I’m…进行自我介绍。
3、初步感知本册书中的主要人物:Sam,Amy,Lingling,Daming,并注意Sam和Amy的正确发音。
教学重点:
1、学会并运用Hello,Hi进行相互间问好打招呼。
2、引导学生使用I’m…句型进行自我介绍。
教学难点:
1、要求学生注意I’m中m的发音,不要吞音,发音要到位。
2、强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
教具准备:
单词卡片、头像图片及姓名卡片、录音机
教学过程:
一、Warmer
1、ListenandsingtheABCsong.
2、Saythelettersonebyone.
二、Newlesson
1、Tellstudents:Fromtoday,webegintolearnourbooks.First,let’smeetourfriendsinthebook.Look,they’recoming.
(教师带上不同的头饰,跟学生打招呼)
Hello,I’mDaming.
Hello,I’mLingling.
Hello,I’mSam.
Hello,I’mAmy.
(教师运用肢体语言及声音变化让学生明白意思,并着重强调Sam和Amy的发音。)
2、Practice
教师将句型:Hello,I’m__________.写在黑板上,教学发音,着重强调I’m的发音。然后让学生仿照句型作自我介绍。教师及时给予表扬和奖励,激发学生的热情和积极性。
3、Text
告诉学生:开学的`第一天我们的四个小朋友在校门口相遇了,让我们一起去看一看他们是如何相识的吧。
Listenandpoint,thenanswerthequestions:
WhenSamsaid:Hello,I’mSam.WhatdidDamingsay?
Whentheywenthome,whatdidtheysay?
(用汉语翻译一遍)
(强调读书方法--指读,要求作到眼到,手到,口到,心到,体会其英语句意。)
Askseveralstudentstoanswerthetwoquestions,andteach:
Hi(介绍和Hello的联系与区别)
Goodbye/Bye-bye
板书并针对两词进行分组和个别操练,以矫正发音。
Listenpointandsayforthreetimes
Readinpairs,thenasksomepairstoactitout.
三、Practice
Part3.AskstudentstosayHellosayGoodbyetotheirpartner.
Thenasksomepairstoact.
四、Summary
1、Meetthefourfriendsagain,revisetheirnames.
2、Pointtheimportantsentencesandleadtoreadagain.
五、Homework
1、ReadthewordsandremembertheirChinesemeaning.
2、Listenandreadthetextfor5times,thenreciteit.
板书设计:
Hello,I’m________.------Hi,_______.
Goodbye,_______.------Bye-bye______.
小学三年级英语教案范文二:Let’sChant
第一课时
一、教学内容
Let’sChant
二、教学目标
(一)语言技能目标
1、能理解小诗的意义,并能朗读小诗。
2、能够表演小诗。
(二)学习策略目标
1、在学习新单词时要注意观察老师的发音,乐于模仿。
2、建立起词组和方位之间的联想,能根据发音认出相应的词组。
3、借助情景,理解新知识。
4、积极参加活动,大胆表现自己。
(三)情感态度目标
1、通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣,使学生产生爱上英语课的积极情感。
2、通过学习,加深过马路要遵守交通规则的意识。
三、教学策略
1、通过模拟的场景,加深学生对小诗的印象。
2、通过游戏、练习,帮助学生认读词组。
3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入,为学生输出语言提供坚实的保障。
四、教学重点和难点
教学重点:朗读小诗。
教学难点:部分单词的发音,特别是between和must的读音。
五、资源准备
自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。
六、教学过程
(一)复习热身
1、唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色,为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中,老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色,或者由学生代替老师出示颜色卡片。
2、游戏:两种游戏可任选一样,不一定要两种游戏都玩,可视学生情况而定,第2个游戏难度稍大,要考学生的记忆力还有单词的读法。
(1)快速翻转卡片,让学生猜猜老师手中卡片的颜色。
(2)What’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。
(二)呈现与操练
1、创设情景
(1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色,把它拼凑成交通灯,贴在黑板上,让学生猜猜是什么,使学生认识trafficlight。
(2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时,我们应该怎么做。学生可以用中文说“红
灯停绿灯走”。(教师交代教学目标:今天我们学习的小诗就是和交通灯有关,那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说?)
(3)看金太阳教学软件,大概了解小诗的内容。
2、学习小诗中有颜色的三个句子
(1)边做动作边进行教学,让学生理解atthetop,between,below的意思(在教的过程中要注意正音,特别是between),并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。
(2)老师利用黑板上的交通灯和词组,带学生说句子。
(3)小组操练,教师巡视指导
(4)学生汇报
3、学习小诗其他的部分
(1)看金太阳教学软件,老师配以动作,学生理解意思。(在学的过程中,老师要进行交通规则的指导,边说边做以便加深学生的记忆。另外,要注意must的发音,很多同学会漏掉st的音,因为在小诗里,后面还有一个stop,一连读的话,很容易漏st),并将句子贴在黑板上相应的位置,将整首小诗补充完整。
(2)老师带读黑板上的小诗。
(3)小组操练,教师巡视指导。
(4)学生汇报。
(三)巩固与发展
1、观看金太阳教学软件或听录音。
2、跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。
3、游戏
(1)听老师说做动作:如果老师说得对,如:Redatthetop,youmuststop.学生做动作,如果老师说得不对,如:Redatthetop,youcango.学生就不做动作。
(2)考反应:老师说上半部分:Redatthetop,学生说下半部分,并加动作。
4、让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面,听老师的口令举牌,其他学生在教室里排成四行,根据交通灯的变换情况,模拟过马路的情景。
(四)布置作业
1、听录音读小诗,并配以动作。
2、和家长一起完成表演小诗的任务。
小学三年级英语教案范文三:Rhyme
教学内容:
Rhyme
教学目标:
1、通过本单元的学习熟悉询问某物是什么及回答的句型。
2、通过本单元的学习了解一些动物名词。
3、通过本单元的学习复习询问数量及回答的句型。
教学重点:
询问某物是什么及回答的句型;一些动物名词。
教学难点:
1、询问某物是什么及回答这一句型的正确使用。
2、个别单词:what’s,this,it’s,lion的正确发音。
教具准备:
录音机
教学过程:
一、Greetings.
二、Saytherhyme
学生用书第6页
1、让学生翻开书第6页,看右边的插图。让学生试着用英语说出图中他们所认识的所有东西的名称。
2、让学生说一说他们认为图中的.小鸟和老鼠正在说什么。
3、指着图中的小鸟告诉学生小鸟正在说自己的鸟窝。播放第一段歌谣的录音内容。用同样的方法完成第二歌谣。
4、给学生解释歌谣的大意思。再放一遍录音,学生听录音。
5、再放一遍录音,这一次让学生跟着录音边说歌谣边表演。
6、不放录音,鼓励学生一起说歌谣。
三、扩展性活动需要一套单元单词复习卡片
1、把学生分为两大组。每组轮流挑出一张卡片,默读卡片上的单词,根据卡片上的单词将物品或动物画在黑板上。第一个用正确句型说出单词的学生为本组赢得一分。
2、继续活动,直到抽完所有卡片为止。
四、Homework
Reviewtherhyme
小学三年级英语教案五篇
【#小学英语#导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是无整理的《小学三年级英语教案五篇》相关资料,希望帮助到您。
1.小学三年级英语教案
教学内容:Lettersandsounds
教材分析:
Lettersandsounds主要学习Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六个字母和这六个字母在单词中的发音。要求学生能听说读写所学字母,并在学习字母音形的基础上,初步掌握五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音。建议教师把六个字母分散到每节课,用五分钟时间进行音形教学。在第五课时教完Zz,滚动操练之前的五个字母,并引导学生发现这六个字母在单词中的发音。
教学目标:
1.能力目标
能听到字母就说出其对应的发音。
2.知识目标
能正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的大小写,并知道其在单词中的发音。
3.情感目标
培养学生严谨的学习态度和良好的书写习惯。
教学重点:
学习在四线格中正确书写英文字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz.
教学难点:
大写字母U,X,Y的笔顺和小写字母v,w,y的印刷体与手写体的区分。
教学过程:
Step1Preparation
1.Singasong唱字母歌。
2..教师出示字母卡学生认读字母,复习所学过的字母Aa-Tt。出示字母卡时单独呈现大写或小写,让学生认读。
3.游戏:教师说出一个字母,学生迅速说出他的左邻右舍,对说的又快又对的学生及时鼓励。
Step2Presentation
1.教学字母Uu及例词
(1)a:导入字母Uu,用字母词卡教读Uu。然后让学生分别认读大写字母U和小写字母u。b:在让学生观察他在字母表中的位置,说出他的左邻右舍。c:然后学生观察Writeandsay中字母Uu的笔顺并说一说,师在黑板上四线格内板书,强调占格,学生书空。d:学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同,引导学生区分印刷体与手写体。e:然后让学生在练习本上仿照Writeandsay书写,教师指导。f:师用肢体语言做出字母的形状,生做。
(2)教师出示带有单词的图片问学生:Look,Thisisa____学生说雨伞。教师出示单词卡umbrella,让学生认读。教师出示图片问“What’sundertheumbrella?”学生说出兔子。教师出示单词卡under,让学生认读。
(3)老师指着例词并领读,让学生充分感知语音,多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词,学生边说后,教师帮助学生试着归纳字母Uu在单词中的发音,并注意纠正学生不正确的发音。之后同桌互相合作并纠音正音,教师边在黑板上板书。
(4)让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词,学生边说教师边在黑板上板书。
2.同法呈现字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz及相应的单词,基本过程为:复习前面学过的字母导入呈现字母-板书教读字母区分大小写-学生书空-强调格式-仿写-听说单词-板书单词-找共同的字母-读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。教师在教学字母的过程中注意强调大写字母U,X,,小写字母v,w,y的笔顺。
3.学生听录音跟读字母和单词。(第一遍让学生听录音,第二遍让学生听录音并跟读)
4.小组合作学习。教师让学生小组内大声朗读。
Step3Practice
1.配对子
将学生分为两大组,教师说出字母,A组同学举大写字母卡,B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。
2.记忆游戏
师给出一个字母,小组中第一名学生说出它前面的字母,第二名说出它后面的字母。以此类推,最后进行小组总结,奖励优胜组。
3.游戏Sayletters:教师出示一张图片,如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo。此活动先由教师出示,全体学生说,再指个别学生说,然后学生在小组内进行Sayletters:学生轮流出示图片,其他学生快说字母。
4.Listenandcircle
让学生看课本Listenandcircle,听录音圈字母,教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。
5.仿例抄写Writeandsay:课堂上给学生一定的时间进行书写练习,教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。适时进行情感教育:养成良好的英语书写习惯。
Step4Production
1.Findandsay
学生观察图,先在小组内说一说图中有哪些字母?然后找几个同学来说,用句型Isee…。
2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品,然后在全班交流。
3.教师读出以字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz为首字母的单词,学生听音并大声说出单词的首字母,并在四线格中正确写出开头字母的大小写。
Step5Progress
1.检测:做当堂达标题,基础训练P45页第五、六题。
2.Summary:Whathaveyoulearnedtoday?引导学生总结本课时所学知识。
3.Homework
(1)听Readandwrite部分的录音,并跟读。
(2)默写所学字母和单词。
2.小学三年级英语教案
教学目标:(一)语言知识目标
1.能够听说读认单词及短语:how,old,look,too.
2.能够在句子中正确使用单词和短语:howold,look.
(二)语言技能目标
1.能够用Howoldareyou?询问他人的年龄,用I’m…说明自己的年龄;
2.能够在图片的提示下识别数字1-10的英文表达及与年龄有关的表达;
3.能够演唱课文歌曲。
学习策略:
积极主动地与他人配合完成课堂任务。
文化意识:
了解西方文化中过生日的习俗。知道一般情况下不要轻易问对方的年龄,尤其是对于年长的女性。
情感态度:
参加同学生日聚会,体验交往的快乐,增进同学间的友谊,感受同学间的友爱。
教学用具:
CD-ROM、单词卡片、图片
教学过程:
一.Warmup
1.Greetings.
2.Singasong.
3.复习数学1-12
二、Presentation
1.带领学生复习第一单元课文,然后针对课文内容向学生提问:“HowoldisSam?”引导学生给出答案:“Samisnine.”
2.教学Howoldareyou?I’m……
三、Practice
1.Pairwork:同桌之间用句型Howoldareyou?I’m…进行关于年龄的问答,请学生展示。
2.Playagame:Simonsays游戏:首先请全班学生逐个报数,当每个学生都知道自己的数字后,老师开始发出口令,例如:“Simonsays‘2,4,5and7,standup,please.’”
四、Learnthetext
1.T:大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上,大家都在制作年龄牌,Daming闹了一个小笑话,我们一起来看一看。
播放录音前,请学生仔细看书上的图,并试着猜测故事的情节,请学生带着疑问看CD-ROM中的动画。
2.放录音,要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
3.Now,let’slistentothetapeandfollowtoreadit.
4.学习歌曲。
五、Consolidation
1.课堂活动用书练习1。
2.课堂活动用书练习2。
3.Bingo游戏:请学生在纸上画出一个三行三列的表格,并在其中随意填入数字1-9,其后,老师使用“Howoldareyou?”向单个学生提问,请学生使用1-9的数字了随意作答。每当一个学生使用“I’m…。”做出回答时,其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。最先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊“Bingo”,该学生即是胜者。
六、Homework
用Howoldareyou?询问自己的家人和朋友的年龄,完成一份有关年龄的问卷调查表,向全班汇报自己的调查结果。
3.小学三年级英语教案
教材分析本节课的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话,掌握一些表示称呼和问候的单词和句型:Mum、Dad,Howareyou?及其答语。词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用,是本节课教学要重点解决的问题,本节课课文内容较丰富,是强化技能训练,发展学生智力和提高学生语言交际能力的'综合材料;但同时难度也大,要结合前边的Hi、Hello来学习。
学情分析
经过一段时间的学习,学生对英语和与自己的母语迥异的语言的陌生感逐渐消失,对英语教学的方法已经适应,并已初步形成英语学习的习惯。从年龄来看,三年级学生活泼好动,有较强的好奇心和求知欲,但他们对事物的注意力不持久。兴趣是他们学习英语的主动力,但意志动力则嫌不够。概念性知识的理解和机械识记对他们来说不大适宜,难度较大,而生动活泼的情景则能很好地激发他们的兴趣。
教学目标
知识技能目标:
1、使学生能认读单词mum和dad,掌握与熟人打招呼的Howareyou?以及回答句型。
2、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演,培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
过程与方法目标:
1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语,唱英语歌,做游戏,敢于开口,乐于模仿。
2、在鼓励性评价中树立自信心,在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对学习英语的重要性。
情感态度价值观目标:
1、能够恰当使用英语中与人问好的问候语,了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。
2、对学生进行日常行为礼貌教育。
教学重点和难点
1、见面问好的句型:Howareyou?和各种回答方法。Howareyou?与Howdoyoudo?Nicetomeetyou.等问候语的用法区别。
2、培养学生合作学习的能力,同时注意培养学生学习英语的兴趣,树立自信心。
4.小学三年级英语教案
一、教材分析运用运用四年级学过的therebe句型描述事物的数量,通过本课的学习能用Thereareenough.和Therearen’tenough.来描述事物的数量是否与实际所需相符。
二、学情分析
五年级学生对therebe句型已经有了较强的表达能力和理解能力,并且能选择正确的单复数形式进行描述。因此,在复习环节上,可以引导学生对教室里或者学生自己或家中的物品进行描述,唤起学生对这类句型的记忆。对于therebe句型,学生已具备了一定的'自主学习能力,在学习过程中,通过师生互动和生生互动的交流,大部分学生能够通过运用所学知识完成新知识的掌握。因此,在新课教学的环节中,应注意教学形式的多样性,避免学生因对句型熟悉而感觉枯燥。
三、教学准备
全班学生新作业本、单词卡、录音机。
四、教学目标
(一)知识目标:
1、能听懂、会说并认读单词:enough,every,everyone,give,them,careful。
2、能听懂、会说并认读句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.
(二)能力目标
1、能在实际情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充足,提高语言运用能力。
2、能运用旧知识解决新问题,提高知识的的迁移能力及自主学习能力。
(三)情感目标
1、能积极参与活动,在活动中善于运用知识与他人合作与交流,获得英语学习的兴趣及成功体验。
2、能够运用所学表达对他人的关爱。
五、教学重点和难点
(一)教学重点:
1、听、说并认读单词:enough,every,everyone,give,them,careful。
2、听、说并认读句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.
3、在情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充足。
(二)教学难点:
1、careful、them等单词的发音
2、在实际情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充足。
六、教学过程
(一)热身启动:
1、Singasong《Howmanydoyouwant?》
2、Freetalk
T:Ourclassroomisbeautiful.Therearetwentydesks.Therearetwowindowsinthewall.Therearetwentychairs.学生也举例子。
(二)单词呈现:
1、(1)师手拿4本书,问:Howmanybooksarethereinmyhand?学生回答:Therearefour.
(2)师再问:Howmanychildrenarethereinthisgroup?学生回答:Therearefour.
2、师给这4个学生分书,并说:Igiveonebooktoeverychild.分完后说:Thereareenoughbooks.让学生猜什么意思。
3、师为学生创设情境,学习Therearen’tenoughbooks.
4、让学生练习读句子Thereareenough....和Therearen’tenough....并给读得好的学生发铅笔:giveapenciltoyou.或giveyouapencil.让学生猜give的意思。
5、学习单词“give”。
小游戏:让学生传递卡片,体会“give”的意思。
6、学习词组“giveout”。
(1)师说:Ihavegotmanyworkbook.Iwanttogiveouttheseworkbooks.
并告诉学生“giveout”是分发的意思。并说:Whocanhelpme?
(2)找4个学生帮忙分卡片。
(3)分完后,问发卡片的学生:Arethereenoughworkbooks?
(4)学习肯定回答和否定回答。Yes,thereare./No,therearen’t.
(5)练习句型Arethereenoughworksbooks? Yes,thereare./No,therearen’t.
(三)学习课文:
YesterdayMsSmartboughtsomepencilstoherchildren.
1、听第一遍录音。回答问题:WhatdidMsSmartbuyyesterday?
2、学生回答。
3、听第二遍录音。并解决HowmanypencilsdidMsSmartbuy?Howmanystudentsarethereintheclassroom?这两个问题。
4、学生回答。
5、听录音跟读课文,解决背景单词。并问HowmanypencilsdidJohnhave?
(四)巩固练习
1、分组练习对话
2、Activity3:pointandsay练习Thereareenough...及Therearen’tenough...
(六)Homework:
读课文,小组表演。
5.小学三年级英语教案
教学内容:PartBLet’ssayandlet’sdo
教学目标:
能听、说、认读字母Dd,Ee。
复习巩固单词Duck,dog,elephant,及学习egg。
能做TPR活动。
教学重点:
字母的教学,并在此基础上,巩固学过的单词。
教学难点:
字母教学,发挥想象,记住字型。
教具准备:
教学图片
教学过程:
一、Warm-up.
Reviewtheletters:AaBbCc
Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.
二、Presentation.
What’sthisinEnglish?(Showtheirthepictureof“duck”and“dog”)
Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.
Whatdoes“D”looklike?
Readtheletterandthesetwowords.
Teachtheletter“E”assameway.
Emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”,not“a”。
三、Practice.
What’smissing.
Whocanpatitquickly.
四、Let’sdo.
Listentothetapeandcatchthemainidea.
Trytoimitate.
Let’sdo.
五、Assessment.
ActivitybookP6
小学三年级英语课文【三篇】
【#小学英语#导语】天高鸟飞,海阔鱼跃,学习这舞台,秀出你独特的精彩用好分秒时间,积累点滴知识,解决疑难问题,学会举一反三。以下是为大家整理的《小学三年级英语课文【三篇】》供您查阅。
【第一篇:What’sforbreakfast?】
教学目标:
一、知识与技能:
认知词汇juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal
能够运用句子Ilike____forbreakfast.进行问答。
二、过程与方法:
创设情景,使学生在语言情境中体会并使用语句。
学生小组合作,给学生更多的交流机会。
运用事物或图片,学生更直观的理解认知词汇。
三、情感态度与价值观:
培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。
教学重难点:理解认知本课词汇及句子。
了解西方的饮食文化,介绍早餐。
教具学具:与本课教学相关的实物及图片,单词卡片等。
教学过程:
一、Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Didyoueatyourbreakfast?
2、Review
Ilike____.Idon’tlike____.
二、Newconcepts
1、What’sthis?
Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast?
Look,askandanswer“What’sthis?”.
出示实物及图片,演示词汇juiceeggsbreadtoastandjam
Listentotheradio,readthesewordsafewtime.
Play“What’smissing?”
2、Porridgeorcereal?
(1).利用手偶演示
板书Ilike____.Ilike____forbreakfast.
(2).Askandanswerinpairs.
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
Ilike___forbreakfast.
(3)帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。
InCanada,weeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.Iputmilkandsugeronit.
(4).Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
(5).小组创编对话usethesesentences:
Ilike___forbreakfast.Wouldyoulikesome____?
Yes,please./No,thanks.Iput___onit.
It’sdelicious!
三、Classclosing
《活动手册》
板书:
Lesson6What’sforbreakfast?
juiceeggsbreadtoastandjam
What’sforbreakfast?
Ilike____.Ilike____forbreakfast.
【第二篇:PizzaandHamburgers】
一、教学目标
1、知识
(1)听懂会说单词chickenFrenchfrieshamburgerpizzapop.
(2)听懂会用句子Whatwouldyoulike?I’dlike________.
2、能力
(1)能够听懂会说本课会话,做到学以致用。
(2)通过创设情境使学生感受并学会运用语言,进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感
了解中西餐的相同和不同之处,进一步了解西方人的饮食文化,为进一步学好外语打下坚实的基础。
二、教学重点难点
1、教学重点
(1)听懂会说chickenFrechfrieshamburgerpizzapop
(2)听懂会说Whatwouldyoulike?I’dlike_______.
2、教学难点
(1)听懂会说chickenFrechfrieshamburgerpizzapop
(2)听懂会说有关Whatwouldyoulike?I’dlike_______.
三、教具学具
1、教具
(1)有关本课的教学挂图或幻灯片。
(2)Frechfrieshamburger实物。
(3)录音机。
2、学具
(1)学生准备有关Frechfrieshamburgerpop的外包装盒。
(2)画一些实物卡片。
四、教学过程
1、复习breadchickencookiesfruitjuicemeatmilksandwichsoup教师出示挂图与学生问答练习。
T:Doyoulikechicken?
S1:Yes.
T:Wouldyouliketoeatfruit?
S2:Yes,Iwouldlike.
T:DoyoulikeSandwich?
S3:No,Iwouldnot.
2、新授
(1)出示实物或挂图
T:What’sthis?(指hamburger)
Ss:Hamburger.(学生可能读音不准,教师适当纠正。)
T:Yes,it’sahamburger.
T:What’sthat?(指Frechfries)
Ss:Frenchfries(教师给予纠正发音)
T:What’sthis?(指pizza)
Ss:Pizza.(纠正读音)
T:What’sthat?(指pop)
Ss:Pop.(这个词学生读起来可能容易些)
(2)围绕四个单词(hamburgerFrenchfriespizzapop)师生进行对话练习。
教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生进行表演。
教师扮演售货员,学生扮演顾客。
T:Whatwouldyoulike?HamburgerorFrechfries?
S1:Hamburger,please.
T:Oh,youwouldlikehambruger.
S1:Yes,I’dlikehamburger.
然后师生互换角色。
S1:Whatwouldyoulike?Frenchfries?
T:Pizza,please.I’dlikepizza.
(3)游戏(猜单词,用手语表示)
HamburgerFrenchfriespizzapop
看一看哪个同学反应最快,回答最准确。
教师用手语表示出吃汉堡,吃薯条,吃比萨饼,喝汽水的动作。
(4)学习对话Saltorpepper?
教师先用面包片蘸果酱和馒头片蘸果酱向学生渗透Ilike_____on_____.Idon’tlike____on_____.
T:Ilikejamonbread.Idon’tlikejamonsteambread.
教师表演几遍后让同学们看书,跟录音机朗读课文对话Ilikesalt.
五、板书设计
Lesson11:PizzaandHamburgers
ChickenFrenchfrieshanburgerpizzapop
Whatwouldyoulike?
I’dlike________.
【第三篇:Toys】
教学目标:
知识目标:通过本课的学习,使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语:ball/doll/kite/skippingrope;能正确朗读全篇并领会其意义。
能力目标:通过本课学习,让学生在丰富多彩的游戏活动中熟练运用本课知识,增强学习兴趣,提高英语的交际能力。
情感与价值观:通过丰富多彩的教学活动,使学生感受到学英语的乐趣,从而让他们从内心喜欢学英语,对英语情有独钟。
教学重点:要求学生学会单词:
Balldollkiteskippingrope。
要求学生熟练掌握本课短语:
playwithaballplaywithadoll
flyakiteskipwithaskippingrope
并能在实际情景中运用。
教学难点:要求学生熟练掌握本课短语:
playwithaballplaywithadoll
flyakiteskipwithaskippingrope
并能在实际情景中运用。
教具准备:写有下列单词和短语的卡片:jump/readabook/brushourteeth/combourhair/washourface/skipwiththeskippingrope/flykite/playcatch/playwiththedoll
实物:一个精美的盒子及球、娃娃、风筝、跳绳等一些玩具及画有它们的卡片。
学具准备:学具袋中的球、娃娃、风筝、跳绳等小卡片。
教学过程:
一、Classopening
1.Greeting
(T:Hello!Ss.S:Hello!T:Howareyou?
S:FineThankyou.)
2.Sing“Howareyou?”
二、Newconcepts
1.出示洋娃娃,用问答的形式教授单词doll,并教授短语playwithadoll,让学生边玩洋娃娃边说短语。
(设计边游戏边说短语的情节,可以让孩子们在玩中学,增强学生学习的动力。)
2.用问答的形式揭示单词ball,并用拍球和传接球的动作教授短语playwithaball和playcatchwithaball。让学生结组做传接球游戏,边玩边说所学短语。(根据三年级学生学习注意力时间很短的特点,设计让学生在模仿放风筝动作中来学习单词和短语,让学生在民主、和谐的气氛中增强学习的兴趣。)
3.教师演示放风筝的动作教授单词kite和短语flyakite,让学生跟老师做放风筝的动作,并说短语。
4.请一位自告奋勇的学生到台前跳绳,并介绍单词skippingrope和短语skipwithaskippingrope。请同学们起立边说短语边模仿跳绳动作。
5.Playagame.Showmesomething.
6.Playanothergame.
7.Listentothetapeandfollow
8.通过听录音,分别就五幅图向学生提问,请学生用“Yes”or“No”
三、Classclosing
Playaguessinggame.
板书设计:
Lesson30Toys
dollplaywithadoll
ballplaywithaball
kiteflyakite
skippingropeskipwithaskippingrope
英语 小学三年级下册
233网校人教版小学三年级英语下册(谢珑茜44讲)
链接:https://pan.baidu.com/s/1hpd-Er43p4oZzhjeYN0EiQ?pwd=rs4u提取码:rs4u
41-Unit6-5P62.mp4
41-单元6-5P62.mp4
39-Unit6-3P59-60.mp4
40-Unit6-4P61.mp4
小学三年级英语第60页lettersandsounds怎么读
英文原文:
lettersandsounds怎么读
英式音标:
[letəz][ənd;(ə)n;ænd][ˈsaʊndz]
美式音标:
[letəz][əndˌənˌænd][ˈsaʊndz]
关于小学三年级and的发音和小学三年级英语第60页lettersandsounds怎么读的介绍到此就结束了,不知道你从中找到你需要的信息了吗 ?如果你还想了解更多这方面的信息,记得收藏关注本站。