微信扫码分享
小学一年级船教案(一年级音乐《小小的船》教案)
大家好,今天小编来为大家解答以下的问题,关于小学一年级船教案,一年级音乐《小小的船》教案这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!
本文目录
一年级音乐《小小的船》教案
音乐教案《小小的船》
天河区华康小学刘舜妙
一、激趣导入
1、猜谜语。
师:我给大家带来了一个谜语,想猜猜吗?
出示课件:
有时落在山腰,有时挂在树梢。
有时像个圆盘,有时像把弯刀。
学生猜谜。
师:你们喜欢看月亮吗?平时你们见到的月亮都是什么样的?
学生边说,教师边出示有关的图片课件:
圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆的月亮
2、讲故事。
师:多么神奇的月亮!我国古代的人们创作了许多有关月亮的神话传说。今天,我也给大家带来了一个。想不想听听?
教师边讲边出示有关的故事课件。
师:远古时代,天上出现了十个太阳,烤得大地冒烟,海水枯干,人们都倒在地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿,这一天,他拉开神弓一口气射下了九个太阳,只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药,他就交给了妻子嫦娥保管。
有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天,他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药,嫦娥急中生智,一转身将药吞了下去,她的身子便飘了起来,飞到空中。因为她舍不得离开后羿,便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。
二、新歌教学
1、读歌词
(1)师:蓝蓝的天空,闪闪的星星,弯弯的月亮,多像一幅美丽的图画呀!有位老爷爷把它写成了一首儿歌《小小的船》,请同学们读一读。
(2)教师示范按节奏读一次。
(3)师生一起边读边摇摆身体。
(4)配上音乐朗读一遍。
2、学习三拍子,请同学们用身体的各个部位拍出三拍子的规律。
3、学唱歌曲。
(1)边听歌曲边拍节拍或摇摆身体。
(2)看动画音乐再听一遍。
(3)你学会了哪一句,请你教教同学。
(4)与老师比赛接唱。
(5)齐唱一遍。
(6)分组练习:表演唱、伴奏、舞美、绘画。
(7)汇报表演。
(8)评价,小结。
一、揭示课题。
师:同学们,今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌:《小小的船》。题目中的这个字(出示“船”字),谁会读?
生:船。
师:对了,还有谁想读?
生:船。
师:很好,我们一起读。
生:船。
师:你们都见过些什么船?
生:(略)
师:同学们见过这么多的船,那我们再一起读读这个字。
生:船。
师:在船的前面加上个小小的,你读一读,你感觉这会是一只什么样的船?
生:我感觉这是小小的一只船。
生:好像还很轻。
师:那你们读给大家听听。
生:小小的船。
(点评:从学生生活经验出发,抓住课题中的关键字词,让学生通过说、读,由生活中的船引入书本上的船,引领学生去感受文字,激发学生学习兴趣,有效培养学生语感。)
师:很可爱的一只小船!我们一起轻轻地读课题。
师:这是一只什么样的小船呢?下面呀,我们就来读读课文,到文章中去看一看。轻轻地打开我们的课本,翻到76页,准备好了吗?先听一听老师是怎么读的,(课件出示课文)你可要仔细地听好每一个字哦!
二、教师范读。
(教师范读)
师:听出来了吗?写的是一只什么船呀?
生:它是月亮。
师:原来它是一只可爱的月亮船,(在黑板上贴上月亮图)多有意思呀!同学们喜欢这首儿歌吗?
生:喜欢。
(点评:多有意思的月亮船呀!在孩子的心中悄然播下了情感的种子。)
师:那我们自己来读一读。注意,碰到不认识的字我们怎么办?
生:可以读读拼音。
生:可以问老师和同学。
师:这些办法都非常好。我们还可以一边读,一边把这些生字,用自己特别喜欢的符号圈出来,看准拼音,好好地拼一拼,读一读,把字音读准。听明白了吗?那我们就开始读起来吧!
三、自读课文。
师:(约5分钟后)好了,小朋友,老师发现你们很会读书,许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗?这些生字宝宝们呀,特别淘气,他们蹦呀跳呀地跑出了课文,变成了一个个的小星星,看一看,哪些生字,你已经会读了?谁想读给大家听一听。
生:(拼读生字。)
师:你非常勇敢,但你要注意,“星星”的“星”是后鼻音,你再读一遍。
生:(拼读“星”。)
师:你读得非常准。那这些生字中,还有没有哪些字不太好读,你想给大家提个醒,教大家读一读呀。
生:(教读“闪”。)
师:还有哪个字不太好读呀?
生:(教读“船”。)
师:那我们再一起拼读这些字,可要注意这些难读的字音哟!
生:(拼读生字。)
(点评:把识字的主动权交给了学生,培养他们了解自己学习情况的习惯。)
师:同学们的字音读得很准,我相信,不用拼音朋友的帮忙,我们也会认识这些字。对吧?那我们就在小组长的带领下一起来读读字卡。看一看,谁认识的字最多,读得最准,别忘了给他鼓鼓掌。不认识的字互相教一教。
(学生在小组里用多种方式读字卡。)
(点评:充分发挥小组合作的功能,让孩子在小组中互相帮助,互相激励,品尝到合作的乐趣。)
师:小朋友们,快来看呀!看看这些去掉拼音的生字谁读得最准。(出示卡片,认读生字。)
(在“开火车”认读生字“弯”、“闪”、“蓝”的时候,相机指导读好短语:弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。)
弯弯的月儿:(引导:你知道有些什么东西是弯弯的呀?在船儿的前面加上两个弯,你读起来有什么感觉?)
闪闪的星星:(引导:小星星是怎样闪的呀?做动作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀,真漂亮!)
蓝蓝的天:(引导:生活中,你看见些什么是蓝色的呀?观看课件:蓝色的大海,蓝色的多瑙河,蓝色的天鹅湖,蓝蓝的天空。让学生感受到,蓝色是一种很美的颜色。)
(点评:将词语的理解与孩子的生活链接起来,他们没有意识到自己是在学习语言,但词语的意思已经根植在他们的头脑中了。)
师:这些生字咱们都会认了。可是,这些淘气的生字宝宝呀,又蹦蹦跳跳地跑回了家,藏在了课文里,但是我们还是认识他们,我们肯定能把课文读得更通顺,谁能把课文读给大家听一听?
生:(读整篇课文。)
师:读得真好。所有的同学一起读这首儿歌。
生:(全班齐读)
四、读好课文。
师:这首儿歌呀,是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊,蓝蓝的夜空中,风儿在吹,月儿在摇,星星在闪,美丽的小姑娘坐在月亮船上,就像坐在小摇篮里,真舒服呀,真快乐呀!听老师读一读这篇课文。
师:(范读。)
师:小朋友们想不想把这首儿歌读好呀?
生:想。
师:那咱们把这首儿歌再好好地读一读。读好了,你还可以读给周围的同学听一听。
(学生自由练读)
师:谁想把这首儿歌读给大家听一听。
生:(读整篇课文)
指导朗读:弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。
师:(动画:月亮慢慢地爬上夜空,配乐:虫鸣,蛙叫。)宁静的夜晚,听,虫儿在鸣叫,小青蛙在歌唱,月儿慢慢地挂上了蓝天。快看看,这弯弯的月儿特别的像——特别的像什么?你看出来了吗?
(引导学生充分想象:像笑脸,像秋千,像电话……)
师:在小朋友的眼里,月亮不仅仅是月亮,它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷,他也觉得月儿特别像小船,那我们再看一看,月亮什么地方像小船呀?
生:两头都是尖的。
生:小船也的弯弯的。
师:是呀!你们看,(动画:月亮在夜空中飘荡,音乐:摇篮曲)弯弯的月儿多像小小的船呀!蓝蓝的天空就是蓝色的大海,朵朵的白云就是大海里的浪花,月亮船呀就在这云海中飘呀,荡呀!让我们在音乐声中把这两句美美地读一读,读给自己听一听。
(自由练读——点读——点读——女生读齐读)
(点评:教师有语言、音乐、动画渲染一种美的意境,让学生感受到一种美,再把这种感受送回到课文的语言中,通过美美地朗读把这种美的感受表达出来,激发学生美好的情感。)
指导朗读:我在小小的船里坐,只看见,闪闪的星星蓝蓝的天。
师:在我们好听的读书声中,月亮船微笑地看着我们,这么可爱的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐?
生:想。
师:那我们闭上眼睛,跟着音乐,乘着想象的翅膀,开始飞翔,我们飞出了教室,飞上了蓝天,坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇……(播放歌曲:小小的船)
生:(聆听歌曲,在歌声中体验坐上月亮船的感觉。)
师:现在我们坐在月亮船里,你睁大眼睛到处看一看,你一定能看见很多很多美丽的东西,看见什么了?
生:蓝蓝的天。
生:闪闪的星星。
师:你们看,小星星在蓝蓝的天空中,朝着我们眨眼睛呢,它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀!想跟小星星说些什么呀?
生:小星星,你好!
师:你好!
生:小星星,你真可爱!
师:你也很可爱!老师看出来了,你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读,让小星星知道,我们是多么喜欢它呀!
自由练读。
点读。(评价)你读得很用心,小星星在鼓励你。
点读。(评价)你读得很好,小星星都笑了。小星星还想听所有同学一起读。
齐读。
(点评:让学生进入角色,把语言的学习和学生的情感世界紧密结合在一起。)
指导学生读背全文。
师:这么惹人喜爱的小星星,这么美丽的蓝天,这么可爱的月亮船,让我们把整首儿歌再读一读。
生:(自由练习读。)
师:谁想读给大家听?
生:(读。)
师:还有谁想读?我们所有同学一起读。
生:(读。)
师:我知道很多同学都已经会背了,让我在音乐声中,做上自己想做的动作,一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地看一看。(音乐:小小的船伴奏)
生:(在音乐声中,边做动作边背诵儿歌。)
五、巩固识字,指导书写。
师:学到这里,小朋友的收获真不小,我们读会了儿歌,还学了那么多生字,现在,我们把这些生字呀,再静静地看一看,默默地记一记。看看这些生字我们是不是都认识。
生:(默记)
(点评:给学生一个自我检查的时间,培养他们反思自己学习情况的习惯。)
师:谁都记住了,想读给大家听一听?
生:(读生字。)
师:真好,我们一起读一遍。现在,我们跟这些生字们成为了好朋友,以后,我们还会经常见到他们,到时候,别忘了跟它们打招呼呀!今天,还有两个生字朋友,我们来写一写。看一看,他们是谁?
生:白、田。
师:我们先来写“白”字,看一看,怎样把“白”字写好呢?
师:(示范书写)
师:同学们想不想把这个“白”字写好呀?
生:想。
师:那我们拿出小铅笔,在田字格里找到这个“白”字。坐端正,摆好写字的姿势,先描一个,再写一个。
(学生练习写)
师:写好的小朋友可以看一看前边的字,对照一下,看看自己写得怎么样?
师:我们接着要写的这个“田”字,你看看,它有和“白”字特别像的地方,你发现了吗?
生:两个字都有个“口”字。
生:“口”字要写得上宽下窄。
师:(示范书写)
师:现在,我们摆好姿势,开始写“田”字。
师:看这个小朋友的字,他哪儿写得特别好?
生:他的两个字中,“口”字都是上宽下窄,所以很好看。
师:小朋友们想不想写得和他这样好?那我们在田字格里把这两个字再各写一个。
生:练习写字。
(点评:识字是低年级的教学重点,教师不仅要注意教学汉字的规范书写,还要让学生在识字过程中寻找规律,为学生的终身识字打下基础。)
六、总结。
师:同学们,老师还想告诉大家,不仅仅是我们小朋友喜欢月亮,其实月亮也很喜欢我们,它总是默默地看着我们,看着我们快乐的学习,看着我们快乐地游戏,看着我们快乐地生活,她是我们永远的朋友!
总评我想,一定有很多的老师都是读着《小小的船》这首儿歌长大的,它是我们童年的歌谣。而今天的孩子,他们依然在用着稚嫩的童音诵读着这首儿歌。这让我们不禁在想,是什么让它保持着如此长久的生命力?
当我们打开课本,潜心走进课文的时候,文中所蕴涵的一种丰富的美就会深深地感染着我们。
天空的蓝,蓝得那样清澈,广博;可爱的月儿是如此的温柔、可亲。闪闪的星星又是那样顽皮、活泼。坐在月亮船上的孩子,心情是多么的舒畅和快乐!可以说,它是无数孩子童年的一个快乐的梦,它是孩子们对美的无限向往与渴求。
儿歌是快乐的,那么学生学习的过程也应该是快乐的。
在教学中,教师从情趣识字入手,引导学生在游戏中,在活动中,在合作中自主识字,展示交流识字成果,并通过各种形式的复现让生字和学生多次见面。让他们感受到识字的快乐。
在写字教学中,老师特别注意学生写字习惯的培养,当孩子在音乐声中静静地写字的时候,当他们的字一次比一次写得好的时候,孩子们应该能够感觉到把字写好是一件非常快乐的事。
朗读作为语文教学的永恒主题,它贯穿在教学的全过程,从读正确,到读通顺,再到美读,最后熟读成诵,让学生在读中融入情境,在丰富的情感活动中产生独特的体验,受到情感的熏陶,享受朗读的快乐。
《课标》中说:“语文教育是审美的,诗意的,充满情趣的。”
《小小的船》这首儿歌是美的,那么教学的过程也应该是美的。
那么如何在读书的过程中引着孩子去发现美、感受美、领悟美、表达美呢?教师的做法是:
用美的语言去感染学生
老师的教学语言是课堂上丰富、宝贵的课程资源,看得出,教师在努力去用美的语言去启发学生,感染学生,激发学生。于是,课堂上就有了这样的话语:“那我好好的读一读,让小星星知道我们是多么的喜欢它呀!”“我们和这些生字成为好朋友,再见面的时候,别忘了和它打招呼呀!”“其实月儿它也很喜欢我们,他总是默默地看着我们,看这我快乐的学习,看着我们快乐的游戏,看着我们快乐的生活。”老师希望能够用这样的语言去撞击孩子的心灵,去激发他们潜在的、纯真的感情。
将孩子的想象领到一个美的天地中
语文教育是一种形象化的教育。在教学中,教师特别注重引导学生通过语言文字去生发想象:弯弯的月儿像什么?月儿什么地方像小船?在音乐声中,乘着想象的翅膀,飞上月亮船,坐在月亮船上,你好像看到了什么?引导他们在读书的过程中通过想象亲历语文境内,让画面在他们的头脑中浮想,让旋律在他们耳畔响起,让意境在他们的心中生成。
引导学生用美读去抒发情感
美读是抒发情感最好的方法,同样也是叶圣陶先生,他把有感情地朗读叫做“美读”。
“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这一句的朗读,教师是这样去引导学生的:
首先,通过语言、音乐、动画渲染一种美的意境,引导学生和小星星对话,在对话中感受到蓝天的美、星星的可爱。
然后,让学生美美地朗读这一段,通过朗读,让小星星知道我们是多么的喜欢它。一次次的诵读,是情感的抒发,是美的享受,孩子们沐浴在快乐的情绪中,他们的眼里闪动着和小星星一样美丽动人的光彩。
小学一年级语文小小的船教案设计
在教学工作者开展教学活动前,就有可能用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧!以下是我整理的小学一年级语文小小的船教案设计,希望能够帮助到大家。
课前透视:
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗,小学语文:《小小的船》教学设计。诗歌以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐,语言通俗易懂,充满了儿童情趣。课文插图生动形象,能引起孩子对夜空无限的遐思,对美丽神奇的夜空的深切感受,对大自然的由衷热爱。
看月亮、数星星,是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点,在教学中创设情境,把星星和月亮“请”进教室,让学生在情境中学习,让他们自由想象、自由表演、自由体验、自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受,释放自己的真情,激发学生独特的情感体验,发展学生的个性。
教学目标:
1、认识九个生字。会写四个字。认识一个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,抒发热爱大自然的情感。
教学重点:
识字、写字和朗读、背诵课文。
教学难点:
识字、写字和朗读、背诵课文。
信息资料:
1、自制的生字卡片每人一份。
2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
3、课前让学生收集谜语,并了解有关月亮的传说或故事。
教学时数:
两课时
第一课时
切入举偶
1、激趣:同学们喜欢唱歌吗?大家一起来唱《闪烁的小星》好吗?(放伴奏带,师生共唱。)今天,我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗?播放课件(蓝蓝的夜空图),看深蓝色的夜空中星星像什么?你还希望有什么吗?你平时都看到过什么样的月亮?(圆圆的、弯弯的)你见过的月亮都像什么?点击课件。(弯弯的月亮来了。)你看它像什么?这么美的夜空,这么美的月亮,老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》。)你们也想唱吗?学完课文以后,相信你也一定会唱的!(板书课题,齐读。)
(树立课程整合的意识,充分利用歌曲和动画这些教学资源,从学生感兴趣的生活实际引入,抓住学生的兴趣点,根据学生已有的生活经验和他们交流,极大地激发了学生学习的兴趣,让学生在如诗如画的情境中欣赏美,感受美,小学语文教案《小学语文:《小小的船》教学设计》。)
2、猜谜:同学们喜欢猜谜语吗?能把你收集到的谜语让大家猜猜吗?(猜谜语。)老师也有个谜语请大家猜:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”(教师适时引出课题。)
(语文课程资源无处不在,用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题,开阔了学生的.视野,也让学生增长了知识,激发了学生的求知欲,从而引发学生语文的浓厚兴趣。)
(一)初读
1、这首儿歌就藏在语文书里,你能快速找到它吗?找到了你就读一读。(自由朗读。)
2、指名读,师生评议。
(尊重学生的主体地位,让学生试读,用鼓励性的评语充分肯定优点,培养学生的自信心,让他们大担发言,勇于表现。)
(二)赏读
请同学们给老师一次表现的机会好吗?(播放课件,教师配乐范读课文。)老师读得怎么样?请大家评一评吧。
(建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系,实现师生角色的互换,让学生整体感知课文,欣赏儿歌的美、音乐的美、动画的美,在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。)
(三)识字
1、课件出示本课生字:你认识哪个就读哪个。(指名读。)你是在哪里认识这些字的?书中遇到不认识的字了,这时候你该怎么办?
(引导学生在生活中识字,对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字,在具体的语言环境中识字。)
2、自由读文,边读边画,遇不熟的和不认识的字要多读几遍。
(养成边读边动脑的习惯,学会读书的方法,激励学生自主学习的意识,增强学习语文的成就感。)
3、拿出自制的生字卡片同桌互考、互助。
4、汇报:点击课件,认读生字。(“只”有两个读音,提示学生要注意。)组词,用喜欢的字说话。认识门字框,猜谜:一个人站在门里。(可找一名学生做动作,大家猜字。)
5、游戏:“照镜子”。(小组内先练习,然后老师出示生字卡片,大家和老师照镜子。)
(四)朗读
1、自己选择方式朗读课文,巩固生字的认读。
2、指名读。(提示学生读准字音,“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声,“在”、“坐”是平舌音,“闪”、“船”读翘舌音。)
(朗读是学生感悟课文的基础,创设朗读情境,朗读与识字相结合,让学生在轻松愉快中学习)
(五)写字
1、出示“白、田、电”,引导学生观察田字格中的三个字,你发现了什么?(这三个字的“口”都要写得上宽下窄,“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。)
2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置,同桌交流。
3、教师范写学生认为读写的字。提示“口”的写法。
4、学生先描红,再自由练写,比比谁写的工整、漂亮。
5、展示学生作品,师生共同评议。
小学一年级语文《小小的船》教案范文
【#一年级#导语】《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。以下是整理的小学一年级语文《小小的船》教案范文相关资料,希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《小小的船》教案范文
教学目标:1、了解课文内容,知道睛天的夜晚,天空中有星星,初步培养学生的想象力,激发热爱大自然的思想感情。
2、能口齿清楚,声音响亮地读课文,能读准字音,不丢字,不加字,会背诵课文。
3、学会5个生字和由生字组成的新词,认识一个新偏旁:舟字旁,学会一种笔画,横折弯。
教学重点:
指导正确地朗读课文。
教学难点:
引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。
教学过程:
一、激趣导入
小朋友们喜欢看晴的夜空吗?(出示)图上画的是什么地方?这里有什么?月亮什么样?我们这种形状的月亮叫做什么?(月牙)
夜空这样美,有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋,仰着头看天空(边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片)看呀看呀,连眼都不眨一下,这时,奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事?小诗《小小的船》将告诉你答案。
教学生字:的、船
二、感知课文
1、初读课文,自学生字。
独立学习。
2、二读课文、读准字音。
小组学习。
3、三读课文,声音响亮,口齿清楚,不丢字,不加字。
指名读―――评议。
三、出示目标
1、口齿清楚,声音响亮地读课文,不丢字,不加字,字音准确。
2、背诵课文
四、实施目标
(一)逐句讲读诗句。
1、弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
(1)提问:“弯弯的月儿”指的是什么?
追问:①月牙什么样?像什么?
②“小小的船”是什么?
指名说
齐读:弯弯的月儿像小小的船。
(2)比较:“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同:
指名说
师小结:
“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。
(3)比较:“小小的船”与“小船”有什么不同。
指名说
师小结:
“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。
(4)指导朗读
弯弯的月儿/小小的船。
小小的船儿/两头尖。
师:听老师范读,注意做到:
口齿清,声音响,不丢,不加字,字音要准确。
范读―――仿读(齐读―――男女生对读―――指名读―――评议)
2、我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
(1)过渡:
小姑娘托着可爱的小脸蛋儿,望着那两头尖尖,像小船一样的月亮,出了神,意想着月亮真的变成了小船,自己真的坐到了月亮上(师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子;师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨,便图与书中图相同)
(2)提问:我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢?
(3)引导理解“闪闪的”
师:星星在天空中不停地眨眼睛,我们就说这是什么样的星星?
师小结:
“闪闪的”就是“一闪一闪”的。
(4)引导理解“蓝蓝”的。
①提问:你坐在小船一样的月亮上,除了看到一闪一闪的星星,还看到了什么?
指名说
②结合学生回答,引导理解“蓝蓝的”。
问:课文为什么不说“蓝”的天空呢?
指名说
③师小结:
“蓝蓝的”意思是很蓝很蓝,让我们觉得天空是那样美。
(5)理解“只”
夜空是多么美呀!除报一闪一闪的星星和很蓝的天空,竟然什么东西都吸引不了小姑娘!这就是“只看见”的“只”的意思,表示除了星星和蓝天,别的都没看见。
(6)指导朗读
我/在小小的/船里(轻声)坐。
只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
师范读,生按前面所想的朗读要求仿计。
齐读―――自由读―――指名读―――评议
(7)初步了解什么是想象。
①问:月亮真的变成了,小船吗?
小姑娘是不是真的坐到了月亮上?
师小结:
月亮并没有真的变成小船,小姑娘也没有真的坐到月亮上,这都是小姑娘望着月亮想象出来的,并不是真的。
②问:现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗?
(二)朗读全文
1、过渡:你喜欢这首诗吗?请把你的喜爱之情读出来,读时要做到,(投影):
(1)读准字音,不丢字,不加字
(2)词连读,按老师教的方法停顿,注意重音。
2、自由练读―――指名读―――评议―――男子生轮读―――齐读。
(三)指导背诵
美丽的夜空,不但吸引了小姑娘,也吸引了我们班的小朋友,先不是?你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗?
自由练背―――部分背―――齐背―――指包背
(可配上轻缓优美的音乐背景)―――评议―――齐背
师按挂图提示背诵。
五、课后练习
1、填空
弯弯的(),小小的(),小小的()两头尖。我在小小的()里坐,只看见闪闪的()蓝蓝的()。
2、照样子用线连起来。
小小的月儿
弯弯的船
蓝蓝的星星
闪闪的天
六、布置作业
背诵课文。
【篇二】小学一年级语文《小小的船》教案范文
教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习、巩固汉语拼音,认识8个生字,指导“尖”的书写。
3、体会是诗句所描绘的夜空景象,培养学生热爱大自然的感情。
教学重点:
有感情地朗读课文。
教学难点:
月儿比喻成了小船;
教学具准备及辅助活动:
多媒体课件:有关字、词、句,卡片、录音、磁带;
作业设计、安排:
课内:描红“尖”一行
课外:朗读课文
教学过程:
一、谈话导入
1。谈话:小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语;有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?
(出示“圆月,新月,引导说出”圆圆的月亮,弯弯的月亮)
2接题
在晴朗的夜晚,有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上,该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。
师领读课题,生齐读。
二、看图
今天来势还给大家带来了一幅图,我们一起来看看,图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她看见了什么?从图中,我们可以看出,题目中“小小的船'就是指的什么呀?
三、初读课文,读通读准
1、边听课文边看图,想:课文是怎样描写与儿的?
2、自由读课文,要求:读准字音,读通句子,把认为难读的字,多读几遍。
3、一起找好在课文中的生字,再读课文,把课文多读几遍,读准音。
4、检查阅读情况
(1)抽读生字卡。
(2)读一读难读的字。
弯船两尖闪星天蓝看坐
六、指导写字
1、学会了课文,我们来学习写字,今天我们只学习一个字“尖”。
2、多媒体出示“尖”,分析。
(1)指名读。
(2)找朋友。
(3)这个字的上面是什么?下面是什么?
“小”要注意“亅”变成了“丨”
(4)观察在田字格中的位置。
注意“亅”写在竖中线上,“一”写在横中线上。
(5)跟电脑书写。
(6)师范写。
(7)生描红。
【篇三】小学一年级语文《小小的船》教案范文
教学目标:1、学会本课7个生字:船、两、尖、看、见、闪、星;认识新笔画:横折弯;认识舟字旁、目字底和小字头,说出它们的名称,学会书写;理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语;会用“我看见”例说句子。
2、会朗读和背诵课文。
3、初步学会想象,初步培养观察天空的兴趣。
课时安排:3课时
第一教时
教学目标:
初读课文,理解大意,看图进行说话训练;学习“船”等字词。
教学过程:
一、复习检查:
1、用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字:门、人、大、小、目、手、儿、在、里。
2、指名认读音节:shan、liang、chuan、jian、xing
二、启发谈话,揭示课题。
1、今天我们学习一篇很有趣的儿歌:《小小的船》,读题。
2、教学“船”。
船:左右结构,左边是“舟”,“舟”像一只小船的船身,中间的一横像船桨,舟字旁的第四笔是提,不是横,一提不要出“船身”。
3、你们看见过什么船,在哪儿看见过?课文中说的小小的船是什么船呢?听老
4、师读课文。
三、教师范读。
出示投影,让学生边看图边听课文朗读。谁能说说书上说的船指什么?。
四、引导自读课文,学习生字词。
1、学生自由读课文,把带有拼音的字读正确。
2、看看课文有几行,有几句?
3、指名逐行读,共同评议正音。
4、组词读带拼音的生字卡片。
5、同桌互读课文。
6、看图说话:小姑娘坐在“小小的船”里看见了什么?(板书:看见)
7、教学“看、见”
看:先写一个“手”,把竖钩改成撇,下面写个“目—目zipang”。
见:注意里面的撇应写在竖中线上。
五、指导书写。
第二教时
教学目标:学习课文,学习生字词,完成作业。
教学过程:
一、复习检查:
1、指名认读生字词和新教的偏旁。
2、指名读课文。
二、理解课文,教学生字。
1、指名读第1句。
①“两”第三声,要读准;“弯弯”“小小”“两”“尖”要读重音。
②跟“弯”相反的词是什么?弯弯的月儿像什么?请看图说说。为什么说它像小船?
③教学“两”“尖”
两:不能念成er。口头组词:两边、两样、两旁
尖:上下结构。“”是新偏旁,叫小字头,注意“小”作偏旁时要去掉钩。“尖”怎么记?还有哪些东西也是尖尖的?并请学生指图说说弯弯的月儿什么地方是尖的?
④口头填空。
()的月儿()的船,()的船儿()尖。
⑤指导朗读。这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的,多可爱啊!要读
出月儿非常可爱的样子。
2、教学第2句。
①指名读,注意读准字音。“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。
②教学“在、只、星”
在:中间是土字,上面一横短一点。口头组词:现在、存在、正在。
只:在这儿念zhi。口头组词:只有、只好。
星:上下结构,上面的“日”写得扁一点。
③“我”在小小的船里坐,看见了什么?
比较句子:
我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
两句话什么地方不同?课文中为什么说“只看见”?“闪闪”是什么意思?
④口头填空:
我在小小的船里坐,()看见()的星星()的天。
⑤训练说话。要是坐在船里的这个“我”是你,你会觉得怎么样?(有条件可抽动投影片,使“船儿”动起来。)
⑥朗读指导。在蓝蓝的天空中,星星一闪一闪的,多美呀!谁能满脸带笑地来读这一句。
3、朗读全文。
三、指导书写。
第三教时
教学目标:
朗读指导,背诵课文。学会用“我看见……”说话。
教学过程:
一、复习检查。
1、听写词语。
2、指名读课文。
二、指导朗读和背诵。
1、配音朗读,培养学生情感,学习有感情朗读。(可适当加些动作)
2、出示投影。让我们也坐坐像小船似的月儿,上天去看看,看见了什么?(看投影背课文)
3、有感情地个别背诵和齐背。
三、责疑问难,鼓励学习。
还有什么地方不懂?这孩子飞上天空坐在弯弯的月儿上,是真的吗?人们能不能上天去旅行?(鼓励学生现在好好学习,将来就能上天去旅行。)
四、作业指导。
课后第4题:把句子说完整。第1句是例句,可指名学生读。第2句有图画做提示,可指导看图说。第3句无提示,要求学生先在脑子里想好一幅图,再把图的意思说出来。要用上“我看见”,还要注意句子的完整。
小学一年级语文《小小的船》公开课教案
《小小的船》公开课教案
教学目标:
1、正确流利、有感情地朗读课文,体会诗句所描绘的夜空景象,培养学生热爱大自然的感情。
2、用“像”练习说话。
3、指导“田”、“电”的书写。
教学重难点:
有感情地朗读课文,体会夜空的美。
教学准备:
1、多媒体课件。
2、生字卡片、挂图。
教学过程:
一、复习导入
1、摘星星复习生字。
2、读好轻声词“船儿”、“月儿”、“星星”。
3、用“看见”说句子。
二、精读儿歌,感悟“星空美”
1、略读第1、2句。
(1)月亮船是什么样的呢?
(2)学生汇报,师相机出示挂图,引导学生观察、感悟。
(3)练习说句子“弯弯的月亮像”。
(4)情感朗读1、2句。
2、精读第3句。
(1)引导想象:你好象看到了什么?
(2)学生汇报。(根据学生汇报,相机指导朗读)
a、星星
①、满天的星星是什么样的?
②、练习说句子“闪闪的星星像”,感悟星星的美。
③、指导朗读“闪闪的星星”。
b、蓝天
①、练习说句子“蓝蓝的'天空像”。
②、指导朗读”蓝蓝的天”。
c、指导朗读长句“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
三、朗读全文,升华情感
1、学生自由练读。
2、配乐朗读。
3、表演读。
4、唱歌曲《小小的船》。
四、指导书写
1、观察比较“田”、“电”。
2、指导书写。
3、评写。
五、总结全文,布置作业
1、把儿童诗有感情地背给家长听。
2、画一画想象中的夜空。
小学一年级《小小的船》语文教案
一、教学要求
1比鲜9个生字,会写“见、白、田、电”4个字。认识2个偏旁“舟、门”。
2庇懈星榈乩识量挝模背诵课文。
3备惺芮缋室箍盏拿览觯培养学生热爱大自然的感情。
二、教材说明
这是一篇韵文。语言优美,形象生动。韵文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。
朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。
三、教学建议
(一)课前准备
投影片;根据韵文内容制作的动画。
(二)认字、写字
1比献
(1)本课一些生字,可以从构字规律上帮助学生认识。如“坐、闪、看”都是会意字。古人席地而坐,坐时两膝着地,臀部压在脚跟上,“土”代表地,两“人”背*背坐在地上。“闪”,“人”在门中,一闪而过。“看”上部的“”,表示人的手,“目”是人的眼睛,把“手”放在眼睛上,就是“看”。这样讲,不仅便于学生认识,还激发了学生对汉字学习的兴趣。
(2)“舟、门”是象形字。教师可用图示让学生感知“舟、门”()很像小船和门框,这样,不仅便于认识偏旁“舟”“门”,还便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义。
2毙醋
“白、田、电”三个字,要引导学生在自己描红的基础上比较发现书写这三个字的共同之处:三个字的“口”,都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。
(三)词句
“弯弯的月儿小小的船”,这是一个比喻句,要让学生观察月儿弯弯的形状,注意弯弯月儿与小船的相似之处。“小小的船儿两头尖”,让学生指出“月儿”的两头,认识“尖”。“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这是“我”的想象。我好像来到了月亮上,所以才会说“我在小小的船里坐”。看见了什么?看见了“闪闪的星星蓝蓝的天”。“只”是仅仅,“只看见”是仅仅看见的意思。
(四)朗读
这篇韵文用不少叠词描写物、景的形状和色彩。朗读时,可先读好有修饰的词语:“弯弯的月儿”“小小的船”“闪闪的星星”“蓝蓝的天”,进而读好诗句,读好韵文。可让学生一边读一边想象韵文描绘的画面,脑中的画面丰满生动起来,月儿的可爱、想象的美妙才能通过朗读表现出来。
弯弯的月儿/小小的船。
小小的船儿/两头尖。
我在小小的船里/坐,
只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
打“·”处是读时要强调的地方,有的要重读,有的要轻读,有的声音要上扬或拉长,这可根据学生的理解,灵活地指导,不必强求一致。
(五)实践活动
本课课后安排一项“我会说”的练习,通过把句子补充完整,驱遣学生的想象,学习打比方的说法。要启发学生由描写的对象的色彩、形状想开去。如“弯弯的`月亮”可从形状上想象,像镰刀、像香蕉、像小船。本题可采用小组讨论、全班交流的形式进行,鼓励和肯定合理的想象,鼓励与别的同学想的说的不一样。在学生完成课后练习后,可提供一些形象鲜明的事物(如,西瓜、云朵、柳枝等),让学生自由想象,用“像”说话。
(六)课时安排
教学本课可用1—2课时。
四、教学设计举例
(一)谈话激趣
你们观察的夜空是什么样的?有什么感觉?
(二)初读课文
(三)读读、想想、说说
1毖习第一句。观察月儿的形状颜色,想象一下月儿像什么。
2毖习第二句。“小小的船儿”指的是什么?看图理解“两头尖”。
3毖习第三句。
看着看着“我”好像来到了月亮上面,所以才会说——
我在这小船里看见了什么?天是什么颜色的?星星呢?看投影演示或闭眼想象一下晴朗的夜空。
(四)练习有感情地朗读课文,背诵课文
(五)练习说打比方的句子
1彼悼魏罅废爸械木渥印
弯弯的月亮像。
蓝蓝的天空像。
闪闪的星星像。
2背鍪就计,扩展说。
圆圆的西瓜像。
碧绿的荷叶像。
细细的柳枝像。
孔雀五彩的尾巴像。
(六)复习巩固生字词
1奔觳樯字读音。
2毖生互相交流如何认记生字字形。
(七)指导写字一年级语文下学期教案《小小的船》这一教案
关于小学一年级船教案的内容到此结束,希望对大家有所帮助。
上一篇:农村小学一年级领书活动(农村小学趣味运动会的活动方案)
下一篇:没有了