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岳阳中专学校考教师编制(岳阳楼区什么时侯招教师编制)
其实岳阳中专学校考教师编制的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解岳阳楼区什么时侯招教师编制，因此呢，今天小编就来为大家分享岳阳中专学校考教师编制的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！
本文目录
岳阳楼区什么时侯招教师编制
2023年4月6日。
根据2023岳阳市岳阳楼区教师招聘公告可知，岳阳楼区教师编制于2023年4月6日上午9：00至4月8日下午17：00报名，报名地点为湖南师范大学招生与就业指导处学生职业发展中心二楼宣讲室。
编制教师报名资料有：《2023年岳阳市岳阳楼区教师“四海揽才”招聘报名表》、身份证原件及复印件、毕业证、学位证原件及复印件、教师资格证原件及复印件、普通话证原件及复印件。
岳阳市教育局的内设机构
1、办公室
综合协调机关政务、事务；负责各类文件的运转和管理工作；负责局党组会、局长办公会、科长办公会和局级行政工作会议的会务，以及会议议定事项的组织落实工作；负责局机关干部政治理论学习；负责文秘、文印、信访、保密工作；负责全市教育宣传、书报刊发行和中小学图书馆建设的指导和管理工作；组织办理人大代表建议、政协委员提案和编写教育年鉴；负责市直学校(教育单位)和局机关的治安保卫工作；负责机关后勤服务工作；管理机关财务、财产；负责机关办公用品的供应管理及机关住房、水电维修、卫生和绿化工作；负责机关车辆的调度管理工作；接待处理好群众来信来访。
2、基础教育科
综合管理全市普通教育、特殊教育、幼儿教育工作；参与制订全市基础教育的发展规划；组织实施九年义务教育；指导全市基础教育体制和教育教学改革；负责全市中小学德育工作和共青团、少先队工作；组织协调有关基础教育的教育教学研究工作；组织实施中学毕业会考，检查全市基础教育质量，审定保送学校资格；归口管理中小学教材、配套用书、音像制品、图书建设和现代教育技术工作；组织管理中小学生各种竞赛活动；管理高中学生学籍；指导全市家庭教育和社区教育。
3、体卫科
负责全市各级各类学校的体育、卫生、艺术和国防教育的教学与指导工作；负责各级体育、艺术、国防教育竞赛及场地规划设计与经费编制工作；负责学生的体育训练和市直学校学生的军训工作；负责对学生体质状况进行监测，对学生健康教育和学校的环境卫生、教学卫生、饮食卫生、常规病和传染病的防治工作进行指导和监督；会同有关部门指导市直学校校园的绿化和美化工作。
4、市直教育科
负责市直中小学的教育、教学、教研业务管理等各项工作。
5、职业技术和成人教育科
综合管理全市的职业技术教育和成人教育工作；拟订职业技术教育和成人教育工作发展规划并组织实施；归口管理全市的职业学校、非师范类普通中专、成人高校、成人中专、农业广播学校、各类学校中的职业技术教育班、各类函授教育工作站等成人教育机构；指导职业技术教育和成人教育改革及教育教学研究；负责职业学校、成人学校的专业设置和学籍管理；参与师资队伍建设工作；指导教师和学生的思想政治工作；指导中等职业技术学校的产业开发工作；负责全市农民学历教育工作和专业证书的管理工作；管理指导全市扫除青壮年文盲工作；统筹和协调全市各部门、行业、企事业管理(包括“三资”企业、乡镇企业和私营企业)职工的基础文化教育和继续教育等工作。
6、教师培训科(加挂岳阳市语言文字工作委员会办公室牌子)
综合协调市属高等院校和中等师范学校工作，指导高校科技开发及技术推广工作；统筹规划全市各级各类学校教师培训工作，并组织实施；负责全市各级各类学校青年骨干教师的培训工作；负责制订全市语言文字工作规划，并组织实施。
7、人事科
指导全市教育人才交流服务中心和负责市本级教育人才交流服务中心的工作；指导全市教育系统内部管理体制改革和劳资工作；负责全市各级各类学校教育行政干部的培训；负责全市各级各类学校青年骨干教师的认定工作；指导全市教师的资格认定、招聘录用、职务评聘、培养和考核工作；负责局机关和市直学校(教育单位)的机构编制、人员调配、教师招聘和录用、劳资和社会保险、人事档案等工作；负责局机关及直属单位的干部考察、任免工作；指导全市师范类毕业生见习期的培训和市直学校(教育单位)的转正定级工作；负责教育系统的涉外事务；负责教师奖励工作；协调教师奖励基金会秘书处的工作。
8、计划财务科
负责制订全市教育事业中、长期发展规划与中小学的年度招生计划；研究制订全市教育经费管理的有关规章制度；会同有关部门制定中小学收费标准；制定市直学校(教育单位)的基本建设规划和预、决算，并检查其执行情况；负责全市教育统计工作；指导全市各级教育部门编制各级各类学校和市本级教育经费的年度预、决算，检查监管教育经费的筹集使用情况；负责市直学校校园规划，指导全市中小学布局调整、危房改造和标准化校舍建设以及全市中小学教育技术装备规划；负责监管教育系统国有资产。
9、审计科
执行同级教育经费预、决算审计；审查学杂费标准的执行及使用情况；对市直学校(教育单位)的各项经费收支及校办产业进行审计，对市直学校(教育单位)重大经济合同和基本建设实施审计和审签，对市直学校(教育单位)实施经济责任审计；监督教育内部经费决算方案和财务制度的执行情况；对与筹措教育经费有关的政府行为进行审计或审计调查，执行同级财务审计；指导全市教育审计工作。
10、社会办量办学科
归口管理协调全市社会力量办学，负责社会力量办学的审批、注册工作，研究拟订社会力量办学的有关政策规定；协调处理社会力量办学中涉及全局性的有关问题；负责市直社会力量办学机构的年检评估和招生广告的审核；指导县(市)区的社会力量办学管理工作；承办市社会力量办学协会工作。
11、勤工俭学管理办公室
组织指导全市勤工俭学工作的开展；监督检查全市勤工俭学活动财务执行情况；配合有关部门做好全市中小学食品卫生安全工作。
12、离退休人员管理科
贯彻执行党和政府关于老干部的方针、政策、法规，做好教育系统离退休干部的管理、安置、服务工作；组织和开展“养老、敬老、爱老”活动，依法维护老干部的合法权益；承担市教育局关心下一代工作委员会、市直教育系统党史工作联络组、市老科协教育分会及教育局老年体协的日常工作。
13、教育工会
按章程履行职能。
14、机关党委
按章程履行职能，增加“指导市直学校(教育单位)、民办学校党建工作”职能。
15、纪监室
负责局机关和市直学校(教育单位)党内纪律检查和行政监察工作；指导全市教育系统纪检监察工作；协助局党组加强党风廉政建设；对全市教职工(党员教师)进行党纪、政纪教育；依照党章、行政法规对教育系统各级领导干部进行监督；治理中小学违规收费；依据管理权限查处违纪人员。
16、岳阳市人民政府教育督导室(加挂政策法规科牌子)
负责对本级政府有关部门和县(市)区政府及其有关部门的教育工作和各级各类学校的教育教学工作进行监督、检查、评估、指导；制订全市督导评估规划及方案；组织全市教育督导人员进行培训并开展教育督导活动；负责市兼职督学的推荐及联系工作；承办本级政府和上级教育督导机构交办的其他事项；负责全市教育改革与发展的中长期战略规划，起草综合性的地方教育规范性文件；归口管理全市教育系统普法、执法和执法监督工作；承办本部门行政复议和行政诉讼的应诉工作；指导全市城乡教育综合改革的研究和试点工作。
17、岳阳市招生考试委员会办公室
负责宣传贯彻国家招生考试政策；负责指导、协调各类高等学校、中等专业学校招生及高等教育自学考试工作；负责管理全市普通高(中)等学校、成人高(中)等学校招生考试，研究生招生考试，招收飞行员考试，高(中)等教育自学考试和教育部门所担负的其他社会考试工作；负责汇总、传递各类招生自学考试信息。
18、岳阳市大中专学校毕业生就业管理办公室
负责制订全市大中专学校毕业生就业政策，编制就业计划和方案；负责办理大中专学校毕业生调配派遣及改派手续，管理大中专学校毕业生就业的中介机构和中介活动；负责指导开展大中专学校毕业生思想政治工作和优秀毕业生的评选、审批；负责管理和组织国际教育交流与合作。
19、岳阳市大中专学校毕业生就业指导服务中心(加挂“岳阳市教育人才交流服务中心”、“岳阳市国际教育交流服务中心”牌子)
负责组织开展供需见面及毕业生就业招聘活动；负责采集和发布毕业生就业信息，组织就业指导与就业培训并推荐工作；负责岳阳教育人才信息网的建设和管理，负责局域网、数据库的维护和管理；负责教育人才交流服务工作；负责全市国际教育交流服务工作。
20、岳阳市学生资助管理中心
负责各级各类学校贫困学生的资助工作，发动组织和接受社会各界捐赠，开展贫困学生资助工作；协同有关部门统筹安排中小学助学金、“两免一补”经费，并对经费使用情况进行监督；负责中等专业学校国家助学金的审核、发放和管理；负责高校生源地贷款的推动、组织和管理；促进和推动全市学生资助工作网络的建设，协调、指导和联络各县(市)区开展学生资助活动。
21、教育建设投资资产管理中心
负责制定市直学校(教育单位)教育投资管理的有关规章制度；负责编报市直学校(教育单位)基建及维修计划和项目实施管理；负责编报市直学校(教育单位)及维修项目的预、决算；负责市直学校(教育单位)投资、融资、债务管理和非经营性国有资产管理；监管市直学校(教育单位)经营性国有资产。
岳阳地区之间教师编制更换,影响评一级职称吗
不影响。
不管教师调去哪里，教师先前取得的职称等级都不会改变，所以之前取得的职称证书依然有效。
但是跟职称有关的岗位工资可能会有变化，受各个地区岗位数量的限制，有可能不得领回职称对应下的岗位工资。因此没有变化，但工资会有变化。
2019年湖南多地中小学教师缺编严重 陷集体用人荒
记者走访湖南多个县区发现，教师结构缺口在增大——
新教师咋就补不到位
“现在只要有教师资格证，我们就把他们当宝一样。”日前，记者在湘南某县采访时，该县教育局长这样向记者诉苦。师资紧缺已经严重影响了该县教育教学质量的提升。目前，在这个有40万人口的县，还有代课教师318人。
与这个县情况类似的，还有湘中某县，代课教师多达600人。实际上，师资紧缺仍然是不少地区的现状。近期，有媒体报道说，目前全国每年有60多万名师范生毕业，但基础教育领域对师资的需求却只有25万名。那么，中小学师资需求究竟是什么情况？记者在湖南岳阳、娄底、湘西、邵阳、郴州等地进行了广泛调查，发现基础教育领域师资需求正呈现多重矛盾。
为什么学校编制满了，却依然缺教师
水田河镇是湘西保靖县的一个山区镇，共有17个教学点，其中10人以下的教学点有4个，这些教学点必须派上1名以上的教师。
“许多农村完小，一般只配备7个老师，其中1个老师当校长，其他6个当班主任，实行包班制，工作非常辛苦。”湖南省新邵县教育局工会主席周良才说，“因为编制紧，导致农村学校工作量大，许多老师是以音体美专业老师的身份招进来的，但是因为缺人，只好让他们什么都教。”
学校的选址布局、数量规模等办学体制，直接决定师资力量的配备。近年来，湖南许多地区经过了几次大的调整，学校数量减少，学校规模扩大，教育资源配置有了一定的优化。但随着之前的独生子女政策及人口大规模流动，就学人数显著减少并且相对分散。
新化县是湖南省人口大县，共有140万人，全县共有中小学校478所。其中，初中89所，小学377所，农村小学教学点118个。全县在编教职员工9676人，从统计数据上看，按照国家编制标准，全县教职工编制是基本持平的。然而，由于学校数量多、班级人数少、耗费师资大，具体到某个学校、某个任教岗位，却出现了教师短缺的情况。这种现象，在娄底市，涟源、双峰、冷水江等县市都不同程度地存在着。
即使在经济相对发达的地区，也存在同样问题。以岳阳市为例，全市应配教职工39384人，实配教职工40985人，超编1601人，但却结构性缺编1948人、硬性缺编741人，主要分布在市直、临湘市、平江县、华容县、岳阳楼区、云溪区和经济技术开发区。在该市下辖的临湘市，共有教学点56个，其中单人校38个，按编制标准应仅配备教师70人，但实际配备202人。
11月，中央编办、教育部、财政部下发了《关于统一城乡中小学教职工编制标准的通知》，将县镇、农村中小学教职工编制标准统一到城市标准，即高中教职工与学生比为1∶12.5、初中为1∶13.5、小学为1∶19。不过，在采访中，一些教育局相关负责人表示，即使统一城乡师生配备标准，编制配备矛盾仍然十分突出，如果按照新的标准，不少县都将缺编。一些地区因此产生了不少代课教师。
在城市学校，缺编同样存在。湖南某市市直14所学校，截至12月10日，编制部门核定编制数共有2450个，但实有在编人数2275人，缺编175人。
相比农村学校，城市学校对教师质量的要求正在提高。长沙市雨花区砂子塘泰禹小学校长李臻告诉记者，近年来，学校对于教师质量的要求有所提高，主要体现在：一是要求应聘教师具有全日制本科或研究生学历，学校应聘研究生学历教师有增加；二是看重教师德性，看重教师做人做事的态度。现在“90后”的年轻教师，大多是独生子女一代，在能力方面，学校更关注他们与孩子、家长的沟通能力。
为什么老教师退了，新教师还是补不齐
新邵县是半丘陵半山区地带，共有246所学校、10.6万多名学生。近年来，该县年年招教师，每年招考人数近300人。周良才介绍说，一个直接的原因是，“上世纪七八十年代招进的民办教师，从2009年到2018年，这10年内基本上都要退休，占到整个教师人数的一半”。
实际上，像新邵县这样教师大量减员的地区还有不少。近年来，在湖南各地，正迎来一波教师退休高峰，教师减员人数急剧增加。在湘潭县，2010年到，该县共退休教师1327人；在平江县，该县2009年到共退休教师1120人；在新邵县，2012年到共退休489人，到2018年，该县每年退休的教师人数仍将保持在150人左右。
除了退休人数多外，教职工因各种原因不能坚持上岗，或不能满负荷工作，也造成教学人员紧缺。春季，保靖县系统外借调人员有45人，教师每年因病请假80人左右，教师读研每年约20人。各种原因造成的不在岗教师达二三百人，大约占中小学编制总数的10%左右。
记者在平江县了解到，由于教师工作压力大，职业病多，教师健康状况触目惊心。据统计，，经县级以上医疗鉴定单位确认，该县四大疾病（癌症、尿毒症、精神病、重度传染病）教师中列为长期病休（半年以上）的就有161人。另外，每年短期病休（含产假）的均有110人左右。
尽管因各种原因减员人数多，但是教师补充却相对比较困难。以平江县为例，秋季开学，由于学生人数增加，按照老编制标准测算，平江县需增加教师230人，加之上学年减少教师359人，共计需补充教师589人，但目前只补充了491人。由于各种原因，近5年来，平江县都未能按计划足额招聘到教师。
同时，由于中等师范教育断层、高等师范教育缩水及群众观念变化等原因，农村合格教师的来源范围越来越小。据了解，平江县今年自主定岗招聘100名村小教师，为确保有人报名，条件已放宽至不需要教师资格证（需5年内考上）、40岁以下、师范类中专及以上学历即可，教师质量难以保证。
一些县市教师数不断减少。湘阴县每年退休180余人，调出近20人，补充仅50人左右，年减数达150人左右；临湘市近三年退休397人，新进教师148人，少补充教师249人，本身缺编394人。
另外一个令人无法回避的问题是，随着国家全面放开二孩政策，女教师即将迎来一个生育高峰。“保守估计，18个！”新化县西河镇中心小学李立霞老师拿着学校教师花名册，在经过一番逐一了解后，肯定地说。西河镇中心小学校长伍志良说：“全校共有38名女教师，有生育二孩意愿的达26人。如果这些老师都同时怀孕请产假，学校怎么办？”
“由于教师待遇低，优秀的人才很难选拔到教师队伍中来，而一些在岗教师也不够安心，许多年轻教师成家立业的压力是比较大的。”一位从教几十年的城市学校校长说。
为什么新教师来了，还有学科缺教师
秋季开学，尽管近3年来招进了48名青年教师，但新邵县迎光乡中心学校党支部书记谭富林仍急得不行。原来，该校物理教师除了政教主任兼上物理课，加上一名请产假的，就再无人选，物理课差点开不了。后来只得从小学教师中借用了两名有理科基础、敢上课的来替补。
“连续3年，我们没有招到生物、地理教师，今年干脆放弃了。理科的生物、化学、物理，文科的历史、地理、政治等学科很难招到人，每个学校每届毕业生都只有二三十人，早就被哄抢一空了。”李锦文是安仁县副主任督学，长期分管人事工作，这几年，他每年都赶到湖南师大、衡阳师院、湘南学院等校招聘教师，但每次都扑了个空。
记者了解到，过去“被人看不起的小学科”，比如地理、历史等专业毕业生，如今却成了香饽饽。仅安仁县20所初中学校，就缺这些“小学科”教师70人。
有此困惑的不仅是安仁县，平江县教育局相关负责人告诉记者，目前该县英语(精品课)、音乐、体育、美术等学科教师基本饱和，但数学、生物、地理、物理、化学、科学等科目和特教专业、职业学校汽修、模具制作等专业教师，在招聘时经常无人报名。
不过，在这些学科教师等方面，城市学校基本能得到满足。“在招考教师方面，我们区能根据学校所缺学科教师的实际情况来分学科招聘教师。”李臻告诉记者，除了信息技术学科教师难求外，其他都能按学科要求配备。
近年来，随着教师换代的加速，大量年轻教师进入教师队伍。平江县近年就招录了1698名教师，虽然很大程度上改善了教师年龄结构，但是却总体上呈现出学科结构不优、男女性别比例失衡、非师范专业比例大等问题。在农村学校，这些问题更加突出。
据统计，2009年，湖南启动实施了农村义务教育阶段教师特设岗位计划，6年来为农村中小学招聘补充了28162名中小学教师，其中85%以上为女教师。在城市学校，性别结构失衡同样存在。长沙市雨花区砂子塘泰禹小学虽然近些年新进了大量年轻教师，但学校男教师只有24人，而女教师则有121名。
另一个问题也让管理者无法回避，就是新进教师非师范类专业毕业生比较多。“我们县新进教师中，有一半以上教师是非师范类专业毕业。”周良才说，“这些非师范类专业教师由于没有受到过正规的师范训练，部分教师教育教学能力令人担忧。我们下去听课，部分老师根本不知道怎么备课、怎么上课，怎么培养新教师成为了一个大课题。”（记者阳锡叶通讯员彭猛兴袁愈雄；刘纪新、田亚君对本文亦有贡献）
【专家说】
一样的缺“师”，不一样的“缺”点
我国幅员辽阔，区域差异大，不同区域师资需求的规模和层次也是不一样的，需要区别对待。
一是教师学历层次“合适的才是最好的”。相对发达地区正在不断提高对教师学历的需求层次，先不说江浙、北上广，就是其他省份的地级市甚至县城中学，现在招聘教师的条件基本上都是要硕士，北京一些学校还有一批博士、博士后。但是，我国东部与中西部、城市与农村的发展差距很大，在中西部，农村地区特别是村小、教学点，当前最需要的还是本专科毕业生。这个学历层次的学生往往有一个比较合适的期望、定位，学历高了，反而容易“高不成低不就”，来了也不安心。上世纪80年代，一批中等师范学校毕业生，虽然学历不高，但他们下得去、留得住、干得好，至今仍是农村基础教育的顶梁柱，这个“经验”是值得参考的。
二是教师性别结构迫切需要有改善。江西省永新县城厢小学159名教师中，女教师133名，占83.6%。近3年，该县招聘的435名义务教育学校的教师中，女教师373名。国家全面放开“二孩”政策后，如果女教师扎堆怀孕、生产，学校很快将面临“产假式缺编”。中心小学在安排教师到村小、教学点工作时，出于安全考虑，不便把女教师派下去，派男教师，又没几个，真是愁煞校长。所以，政府应该在指导、调控高校招生政策时发挥积极作用，通过政策的杠杆和免学费的激励，增加男生的招生计划，确保男生达到一个合理的比例，从而在源头上为改善中小学教师的性别结构创造条件。
三是急需“小学科”教师。音乐、体育、美术、地理、生物、信息技术、心理咨询等“被人看不起的小学科”教师严重不足。江西省永新县141所农村小学，英语、音乐、体育、美术教师分别只有105人、55人、54人、52人，校均0.74人、0.39人、0.38人、0.37人；23所农村初中，音、体、美教师分别是14人、20人、16人，校均0.61人、0.87人、0.70人。根据我们的调查，永新县的这种情况至少在江西省是具有代表性的。对此，各校想了一些解决办法，比如，挖其他学校的教师，或以其他学科教师代课，等等。但这都不是长久之计。
四是师范类毕业生在农村学校更受欢迎。全国每年新入职的教师中，有四分之一来自非师范类院校的综合性大学，他们通过教师资格考试取得教师资格证。虽然也有研究发现，一些中小学更愿意招收高水平综合性大学的毕业生，在他们看来，这些毕业生在学科方面更有潜力。但是，我们接触到的很多基层学校的校长还是觉得师范类毕业生“好用”。而非师范类毕业的新教师到了岗位后，不排除有适合当老师的好苗子，但不少人甚至“根本不知道怎么备课、怎么上课”，一时半会上不了手，需要学校费时费力“再培养”。（作者叶存洪，系南昌师范学院教育系主任、教授）
【案例】
无奈的“拆东墙补西墙”
11月底的某一天，当我听完课回到办公室的时候，几位家长等在那里。他们是初一某班的家长。他们强烈反对学校把他们的数学教师临时调换到初三代课的决定。
事情是这样的，我校一位初三数学教师因交通事故受伤，需要疗养三四个月。学校和家长自然都非常焦急。没有办法，先找一位代课教师。代课教师非常认真负责，但由于缺乏在正规中学任教初中的经历和经验，他的教学方式难以满足学生需求。学校不得不决定在校内另找教师代课。但是，初三其余5位数学教师中，3位是班主任，一位是55岁以上老教师，另外一位是年轻女教师，显然都不合适。
我们只得决定暂时请任教初一的高老师，到初三任教两个班级。该教师再过两年即将退休，因疾病，开学就打算请病假修养一段时间，但考虑到学校缺教师，就继续来校任教初一年级一个班级。初一家长自然无法接受。
经过艰难而真诚的沟通，家长们对学校的困难表示理解，但提出高老师代课不能超过两个月，并且初一某班的代课教师不得来自校外，必须来自校内同年级的成熟教师等要求。家校双方最终达成一致。
这种尴尬和无奈的背后，是我校数学组的教师结构不合理。数学组共19位教师，承担36个班的数学教学任务。其中45岁以上7人，35岁至44岁7人，35岁以下5人。看起来，师资似乎较为充足且总体结构合理，但在45岁以上的老教师中，50岁以上占6人，其中1人为女教师，且因公受伤，无法任教两个班级；5名男教师中，55岁以上4人，每位老教师都面临睡眠不佳、视力退化严重或高血压、糖尿病、颈椎病等问题，一直克服各种困难坚持正常教学。在35岁至44岁的中青年教师中，1人为学校中层，她长期担任两个班级数学教学，还要负责管理工作，已是超负荷工作。
其实，本学期，我校数学组已经面临一个严峻的困难：一位年轻教师开学不久即怀孕，因体质虚弱，遵医嘱需在家保养几个月，至今未能回校工作，学校不得不请其他教师轮流超负荷承担代课任务。而这，同样也多次引起有关班级的家长上门“讨说法”。
我校数学组这种情况，许多学校都存在。这种教师短缺，不是总的编制数上的刚性短缺，而是结构性的短缺。而一旦出现这种短缺，学校不得不拆东墙、补西墙。（作者厉佳旭，系浙江宁波镇海区立人中学校长）
【管理者说】
师资需求也有层次之分
在深入一线进行课堂观察和调查研究过程中，笔者发现，师资问题已然成为学校发展过程中的核心问题。而新入职教师和教学年限偏长教师的教学状态是影响此问题的关键。
因学校师资现状而不同，学校对教师需求也呈动态变化。总体概括为三类需求变化：缺求有、有求熟、熟求优。以武汉经济技术开发区部分学校为例，学校对教师需求的变化既源于政策支持，又源于自身的发展变革。
对于教师之缺，有整体超编学科岗缺人、整体超编教学岗缺人和整体超编突发性缺人三种类型。我区军山小学就曾是整体超编学科缺人类型学校。这所学校由3所村办小学撤并组合而成，教师平均年龄44岁。教师总体超编，但音乐、体育、美术、科学、信息技术和英语学科专业教师缺乏，这些课程一直由其他学科教师兼任，教学质量无法保障。近两年，经学校申请，区教育局通过定向招聘，分配了音乐、体育、美术、英语学科教师各一名，从一定程度上缓解了学科教学困境。
建校于2012年的区实验小学，因学校招聘的教师，部分为非师范专业毕业的应届毕业生，新入职教师的岗位孵化显得更为紧迫。身为学校校长的张岩从建校第一天起，就将学校管理重心致力于课堂教学、主题研讨、继教学习等方面。建校4年，随着班额的增加和新入职教师的不断加入，学校的教师孵化工作一直是长抓不怠的常规工作。随着国家全面二孩政策的放开，教师储备工作也被纳入学校管理日程。“无求有”和“有求熟”成为学校对教师专业发展的主要需求。
对于后品牌建设的学校，如省级示范学校一中，“熟求优”是学校的教师需求。在近5年，区教室局出台相关政策，帮助学校引进了特级教师6名，在学科人才培养方面下足功夫。学校通过设立名师工作室的方式，采用蓝青结对的方式进行专家型教师的培养。
不论是教师需求变化中的“无求有”，还是“有求熟”，抑或是“熟求优”，一个“求”字体现了目标性与方向性。对于教育局而言，“求”体现在基于调查研究后的教师招聘、师资引进、培训、调配等工作；对于学校而言，“求”体现在孵化和激活环节。对于师资需求而言，双管齐下的区校共治，在效缓解师资需求方面能发挥积极的作用。（作者刘华贵，系湖北省武汉经济技术开发区教科规划办副主任）;
岳阳市一中的新进教师有编制吗
1有
2岳阳高中可以
人事代理
。3编制现在有
但不多，41年或半年
5老师不错待遇
关于岳阳中专学校考教师编制，岳阳楼区什么时侯招教师编制的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。
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