在双证博士评价体系中体现学生学术研究的创新性，可以从以下几个方面着手：
评价指标体系设计：
- 创新性论文发表：将学生在权威学术期刊上发表具有创新性的论文作为评价的重要指标。这可以反映学生在学术研究上的创新成果。
- 专利申请与授权：将学生参与或独立申请并获得专利的数量和级别纳入评价体系。
- 项目创新度：对于参与科研项目的学生，评估其项目是否具有创新性，包括项目的技术路线、预期成果等。
评审流程设计：
- 同行评审：邀请相关领域的专家学者对学生的研究成果进行同行评审，以专业视角评价其创新性。
- 答辩环节：在答辩环节中，增加创新性答辩环节，要求学生展示其研究中的创新点，并接受评审专家的提问。
教学与指导：
- 导师引导：要求导师在指导过程中注重培养学生的创新思维，引导学生进行创新性研究。
- 跨学科交流：鼓励学生参与跨学科交流，拓宽视野，激发创新灵感。
成果展示与交流：
- 学术会议参与：鼓励学生参加国内外学术会议，展示自己的创新成果，并与其他学者交流。
- 学术期刊投稿：支持学生向国内外学术期刊投稿，增加研究成果的曝光度。
量化指标与定性评价相结合：
- 量化指标：如论文发表数量、专利授权数量、项目创新度等。
- 定性评价：如创新性论文的引用次数、项目评审专家意见等。
通过以上几个方面的综合评价，可以在双证博士评价体系中较好地体现学生学术研究的创新性。需要注意的是，在评价过程中要避免过分追求量化指标，应兼顾学生的整体素质和创新潜力。
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