听写小学四年级的句子(小学四年级教育随笔三篇)

大家好，听写小学四年级的句子相信很多的网友都不是很明白，包括小学四年级教育随笔三篇也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于听写小学四年级的句子和小学四年级教育随笔三篇的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！

本文目录

1. 人教版小学语文四年级下册全神贯注联想句仿写
2. 小学四年级教育随笔三篇
3. 小学四年级语文《琴声叮咚》优秀教案模板
4. 小学四年级语文期末测试题
5. 小学四年级课件精选(5篇)

人教版小学语文四年级下册全神贯注联想句仿写

人教版小学语文四年级下册全神贯注联想句仿写

仔细观察一个人，说说他(她)的身材，长相，穿什么样的衣服，给你怎样的印象，然后用一段话写下来。内容要具体，用词要准确，语句要通顺，书写要工整，注意不写错别字。

人教版小学语文四年级下册第27课ppt

有人说：“我画了两三年的金鱼也没有这么入迷,他画得金鱼栩栩如生,好像把金鱼画活了.他真的找到了一种画鱼的美感,练出这种功夫,最少也要三四年吧!”有一个小女孩高兴地拍著小手说：“第一条金鱼挥手问好呢!第二条金鱼一边唱歌,一边跳舞,第三条.一共五条小金鱼,可真美丽!”旁边的小男孩说：“这笔要是马良的神笔,一条条的小鱼就都变活了呀!跳进鱼缸溅起的水花不就是白莲花了吗?”还有：围观的人越来越多,大家赞叹著,议论著.一个小姑娘牵着妈妈的手走过来,看了看画上的金鱼,又看了看妈妈,疑惑地问：“妈妈,您不是说,金鱼只能在水里活吗?这金鱼怎么到游纸上来了?”妈妈笑着说：“傻孩子,不是金鱼游到纸上,而是叔叔画得太像了.”小姑娘说：“我长大了也要向叔叔一样,把小动物们都“请”到纸上来做客.”“嗯!嗯!”小姑娘的妈妈顿时心花怒放.“呀!太像了!”一个小男孩惊叫起来.吸引来更多的观众,不一会儿,那位青年已经被围得里三层外三层.一位白胡子老爷爷审视了半天,捋著胡须赞叹道：“这个小伙子画得真像.”“小伙子不简单呀!”这位老奶奶替老爷爷接风.“嗯,嗯,小伙子观察金鱼不知道观察了多少天啊!”

人教版小学语文四年级下册相课件ppt

ppt基础知识及使用技巧

PowerPoint软体是教师制作课件的主要工具之一。下面介绍了ppt的一些基础知识及使用技巧，仅供初学课件制作者参考。

一、PPT的启动和退出

1、开启方法：

方法一：单击桌面“开始”按钮，选择“程式”→“MicrosoftOffice”→“MicrosoftOfficePowerPoint2003”。这是一种标准的启动方法。

方法二：双击桌面快捷方式图示“MicrosoftOfficePowerPoint....”。这是一种快速的启动方法。

2、退出方法：

方法一：单击视窗右上角的“×”。

方法二：关闭所有简报并退出PPT

单击选单“档案”→“退出”。

二、幻灯片版式的选择

在右侧幻灯片版式中选择并单击需要的版式。教师在实际的课件制作过程中，希望能够自己设计模板，这时可采用“内容版式”中的“空白”版式，进行自由的创作。

三、有关幻灯片的各种操作

应用PPT进行设计的简单过程是：首先按照顺序建立若干张幻灯片，然后在这些幻灯片上插入需要的物件，最后按照幻灯片顺序从头到尾进行播放（可以为物件建立超级连结来改变幻灯片的播放顺序）。

幻灯片在PPT设计中处于核心地位，有关幻灯片的操作包括幻灯片的选择、插入、删除、移动和复制，这些操作既可以在“普通检视”下进行，也可以在“幻灯

片浏览检视”下进行。下面以“普通检视”为例，介绍有关幻灯片的各种操作。在“普通检视”下，PPT主视窗的左侧是“大纲编辑视窗”，其中包括“大纲”和

“幻灯片”两个标签，点选“幻灯片”标签，这时将显示当前简报内所有幻灯片的缩图，每张幻灯片前的序号表示它在播放时所处的顺序，通过拖动滚动条可

显示其余幻灯片，有关幻灯片的操作在该区域进行。

人教版小学语文四年级下册日积月累

语文四年级下册日积月累

第一单元：

大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）

几行红叶树，无数夕阳山。（王士祯）

落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）

浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）

春江潮水连海平，海上明月共潮生。(张若虚)

第二单元：

•言必信，行必果。《论语•子路》

•与朋友交，言而有信。《论语•学而》

•已所不欲，勿施于人。《论语•颜渊》

•精诚所加，金石为开。《后汉书，广陵思王荆传》

•爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子•离娄下》

•老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子•梁惠王上》

第三单元：

清明前后，种瓜点豆。

朝霞不出门，晚霞行千里。

天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。

春雾风，夏雾晴，秋雾阴，东雾雪。

第四单元：

知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里

出其不意攻其不备围魏救赵声东击西

四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳

兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌

第五单元：

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去。（雷锋）

我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不在于争取。（巴金）

对于我来说，生命的意义在于设身处地替他人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

（爱因斯坦）

第六单元：

采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）

人闲桂花落，夜静春山空。（王维）

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）

鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王架）

独出前门望野天，月明荞麦花如雪。（白居易）

第七单元：

雄心壮志坚定不移坚忍不拔自强不息

聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴

知难而进无坚不摧知难而退碌碌无为

一暴十寒寸进尺退有始无终半途而废

第八单元：

•水滴石穿--非一日之功

•早开的红梅--一枝独秀

•砌墙的石头--后来居上

•关羽失荆州--骄兵必败

•王羲之写字--入木三分

•周瑜打黄盖--一个愿打，一个愿挨

谁有人教版小学语文四年级下册教案？

还是自己写比较好，有自己个性化的见解，与众不同。祝你好运！

人教版小学语文四年级下册复习计划

小学四年级语文下册复习计划

四年级语文复习计划

一、指导思想：

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习目标：

1．能用钢笔书写端正、规范的汉字。

2．重点巩固精学课文内容，背熟县发展中心提供的十五个精彩片段。

3．牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯）。

4．以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。

5．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

三、复习内容：

(一)字、词、句

1、字

会认生字表（一）的200个生字，会写生字表（二）的200个生字。

练习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等

注意：（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如：抛弃、智慧。

（2）容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区别。

（3）注意书写端正、规范，卷面整洁。

2、词语

（1）能正确读写每组“词语盘点”里的词语。

（2）能写出近义词、反义词。

（3）四字词语

①正确默写本学期学过的成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语

②握本学期的两个成语故事：胸有成竹、杏林春满

③写园地四的关于动物的成语

3、句子

（1）感知比喻句、反语

（2）体会同一个意思的不同表达，如反问句。

（3）标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。

（4）默写语文园地中的“日积月累”

（二）阅读

阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，

内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第5课和第20的四首古诗，以及印发的阅读练习题

（三）以写作为突破口，提高作文能力，学会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的作文。

四、措施：

（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。

（3）优帮差，加强合作与督促。

（4）辅差工作不放松。

（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。

（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

人教版小学语文四年级下册25课文是啥

两个铁球同时着地

人教版小学语文四年级上册教案

你去看下易百特教师网

我们学校的老师一般都用这个网站的

人教版小学语文四年级上册课文

楼主去看下“易百特教师网”吧

课文目录课本内容都有

人教版小学语文四年级目录

四年级上册:pep../xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/kbjiaocai/xy4s/

四年级下册:pep../xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/kbjiaocai/xy4x/

小学四年级教育随笔三篇

【#四年级#导语】四年级时一个过渡阶段，学生在不断地成长，懂得多知识越来越多，心理也在不断地成熟，老师们再交给他们知识的同时，也要关注他们心里的变化。准备了小学四年级教育随笔三篇，供大家参考。

小学四年级教育随笔篇一

光阴荏苒，日月如梭。紧张、繁重而又愉快的秋季学期临近尾声。回首已逝的一学期时光，有欣喜自豪也有遗憾困惑。欣喜的是在各级领导的关怀下，在老师的帮助下，经过努力，取得了令人瞩目的成绩，得到了校领导的好评与认可；而遗憾的是，还存在着不少不尽人意之处，留给自己的是追寻和反思。

一、成绩与经验。

本学期，能认真学习《品德与社会新课程标准》，深入钻研教材，针对学生特点备好课，适时恰当运用电教媒体上好每一节课；精心设计灵活多样、注重双基的教学环节和课堂作业，培养学生能力，巩固所学知识；认真耐心细致地辅导学困生，激发他们学习的兴趣，提高其积极性，让他们去寻找适合自己的学习方法，掌握学习技巧，提高学习成绩。同时，也盯住优生，做好培优转差工作，努力让优生更优，差生变优，从而促进班级学生整体素质平衡发展。其佳绩得到了家长的好评与校领导的认可。此外，还能积极参与各级组织的教育教学研究活动，特别是学校开展的教学研究活动与校本教研，与老师们一道共同研究教学方法，更新教育观念，改进课堂教学，关注人文素养，积累点滴教学经验并撰写教学随笔、论文与案例等。撰写的《活化品德课堂提高教学效率》等文章获得市级一、二等奖；《我有一份责任》电教教案已获二等奖；《谈小学生品德与社会课堂的有效性》已上交省级主管部门参评；《一句话点燃心中之希望》之教学随笔现已完稿，正准备投予《湖北教育》杂志社，期待着好的佳音。

二、遗憾与反思。

由于本人刚转入小学《品德与社会》学科的教学工作，自然是一个新手，对教材的重难点把握不够准确；学生的课堂作业量安排较少，题型也比较单调化；面批学生作业次数太少，讲评作业不太扎实，并没有强调学生立即进行改正。此外，还有一点就是课堂气氛不活跃，表现在学生发言不踊跃，不积极。学生不说老师就无法了解他们的学习情况。

三、改进与展望。

为了教育事业的发展，为了学生的未来，在今后的教育教学工作中，我将沿着教育改革的轨迹不断探索，勇于创新，努力工作。首先是认真搞好课堂上的组织教学活动，赋予《品德与社会》课堂新生命；其次是深入学生生活，走进小朋友，建立师生“零”距离之关系；最后是加强课堂教学评价，加强学生作业评价，用激励的语言调动学生学习的积极性。总之，为学生的一切而努力，为教育的发展而奋斗。

小学四年级教育随笔篇二

随着改革开放的进一步深入，英语教学越来越受到重视，在小学开设英语课已成为发展趋势。我负责一个班的英语课教学，让我教英语，我很愿意学以致用，让每个学生都和我一起学好英语。回想我上中学时，英语是让同学们感兴趣的一门课，但也是让同学们很头疼的一门课，相当一部分同学后来放弃了英语的学习。

作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。我们农村学校缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与英语教学结合起来，与学生共同学习；人与人之间存在着一定的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必须面向全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的积极性主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和发展，一步一个脚印，最终都有所学。

英语语言有三个方面，即语音、语法以及词汇。语音是根本的。语法和词汇都是通过语音得到体现的。在学习英语的过程中，学好发音是十分重要的第一步。只有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。能听能说，英语就算学活了。只有学好发音，才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，最有效地掌握语法和词汇，提高实际使用的能力。因此，学好发音是不可缺少的第一步。发音没有认真学好，不仅英语说不好，连朗读都有困难；这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到学习英语的甜头。一开头学好语音，学英语的方法对，路子宽，以后收效会越来越大的。

从第一节英语课开始我就渗透语音教学，教给学生发音，强调发音要领，持之以恒，以听说为主方向，让学生在有意和无意中真正感受到英语。学生学习英语，光会说几个单词、几句简单的日常用语，如“Hello！Bye-bye！”是远远不够的，不能引起他们学习的兴趣，英语离他们是遥远的，所以要创造条件使学生充分地去练习听说。Let'splay中的绕口令，以及我平时教给学生的一些句子都可以看作是例句，课上课下、师生之间、同学之间进行“有意练习”、“无意练习”。

学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，一定要重视词汇教学。一是让学生自己通过课本插图、我去引导明确单词中文意义，二是学生自己看清单词字母组成、利用音图拼读出来；学有余力的学生可以自己借助字典学习，我给予指正。在巩固记忆方面，采取定期听写、随机复习的方式。教学中的游戏对巩固教学有很大作用，可以让学生在快乐的游戏中自然地学英语。学生产生了学习兴趣，我的教学也比较顺利了。

在课堂教学、课后复习时，我对自制力强、学有余力的学生“放手”让其“自学”，并要他们帮助其他同学；对有一定自制力、有一定知识和能力的学生给予辅导，组织他们一起学习；对自制力较差、知识和能力水平低的学生重点辅导，并组织其他学生帮助他们。我鼓励学生之间一起学习、交流，以促进他们的学习。

虽然我在教学方法、形式上有所变化，但还是较单一、死板，主要还是老师单纯讲解、学生听，练习仍是老师单纯叫、学生答，那些“优秀生”听得进去、读得下来，而有的学生对你的课就置若罔闻了。更重要的原因是教学的覆盖面小，上面所说的教学方案并没有完全实施。由于我的时间、精力的原因和学生的个体情况不同，我与学习好一点儿的学生接触、交流的机会相对于学习差一点儿的学生多。比如，课堂提问并没有特别注意中等生和后进生。再如课后“优秀生”“随时随地”找我练习，不对或不熟练的地方在我指导后再反复练习；中等生、特别是后进生，我得“主动”和他们“预约”，而他们往往“失约”；学习小组也没有完全搞起来；我对中等生和后进生“把关”也不严，中等生不熟练就放过去了，后进生是勉强“过关”。结果，“优秀的”越优秀，“落后的”越落后。

我打算在以后的英语教学中不断加强教育教学理论和英语的学习，提高自己的英语水平完善我的教学方案。更重要的两个方面是花工夫、下力气、千方百计彻底实施教学方案和培养学生的学习自制力以及良好的学习习惯。

小学四年级教育随笔篇三

小学四年级，正是过渡时期。必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是，要想让学生一堂课35分全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。

对于优生有的聪明男生很好动，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要胜利之中。我曾经教过郑煊，他就是非常聪明。我经常在中午出题留给他们做。由于他的不细心，很少全做对。所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪明就可以不虚心学习。如果打击他一次上课就能好几天。所以对于优生上课也应该多关注些。

对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根本不知道你讲哪提醒他们注意听，多组织课堂教学。

而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们，让他们体验到爱。并且要想他们成功就得在课下时间多帮助他们。本身他们基础不好很容易坚持不住所以多给他们讲一些非常简单的知识，让他们一点一点的进步。除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语。营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。

小学四年级语文《琴声叮咚》优秀教案模板

通过《琴声叮咚》体会作者对弹琴的小姑娘感情的变化、对美的音乐的追求，对创造美的人的感激之情。下面就是我给大家带来的小学四年级语文《琴声叮咚》优秀教案模板，希望能帮助到大家!

小学四年级语文《琴声叮咚》优秀教案模板一

教学目标:有思情地朗读课文,理解课文内容

教学重点:抓住重点语句,理解课文内容。

教学难点:体会作者对弹琴人的"钦佩""羡慕""感谢"之情。

教学用具:课件

教学方法:读议法

教学过程1、(学生自由交流)

2、.提出课题。这节课就让我们一起来学习课文《琴声叮咚》吧!

(板书课题:琴声叮咚)

3、.学生齐读课题。

4、.学生围绕课题质疑。

二、初步感知

1.学生自由读课文。

2.出示自学提示:

(1)将课文读通、读)1顶。

(2)圈画出生字,抓字音、偏旁、笔画、字形。

(3)圈画出生词,用自己喜欢的方式理解词义。

(4)再读课文,标画出自然段,提出自己不懂的问题。

3.学生按自学要求自学。

4.汇报自学情况。

(1)出示生字卡片,学生认读,正音。

(2)指导书写。

"羡"是上下结构,不要写成左右结构。

"慕"字的下面是"山",不是"小"。

"暴"字的下面是"战"不要写成"水"。

(3)学生交流对生词的理解。

钦佩:敬重佩服。

羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

凝神:聚精会神。

三、再读课文,理清层次

1.学生用自己喜欢的方式读课文。

思考:

(1)课文写了→件什么事?

(2)课文是按怎样的顺序叙述的?

2.学生先独立思考,再小组交流,然后全班交流。

(1)"我"家对面高楼的小姑娘,无论春夏秋冬都坚持练琴,从她的琴声中",我"感悟到了"勤奋""温暖"我"对她充满感谢之情。

(2)第1自然段:写"我"家对面的高楼里常传出动听的琴声。

第2~9自然段:写"我"对弹琴人充满"钦佩""羡慕""感谢"之情。

第10~14自然段:写弹琴的是一位小姑娘。

第15自然段:写琴声再次响起。

3.学生再读课文。

四、课堂小结

一、把自己在这节课的学习收获小结→下吧!

五、作业：写小字

小学四年级语文《琴声叮咚》优秀教案模板二

知识与技能：

1.学习本课12个生字，并能正确书写。

2.理解并掌握课文中的新词。

3.能有感情地朗读课文，感受作者对弹琴的小姑娘感情的变化，对美的音乐的追求。

过程与方法：

1.通过反复朗读，在读中感情课文内容。

2.借助课外工具、资源，利用小组合作优势探究问题。

教学重点、难点：

体会作者对弹琴的小姑娘感情的变化、对美的音乐的追求，对创造美的人的感激之情。

教法与学法：

师：读议法。

生：自读自悟，合作探究相结合。

教学准备：

师：生字卡片、多媒体课件。

生：预习课文，收集资料。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入。

1.上课前，教师播放一段优美的钢琴旋律(如《秋日的私语》)，把学生带入美的音乐氛围。

师问：喜欢吗，为什么?今天我们就来学习文学家陈伯吹先生写的《琴声叮咚》。

(板书课题)

二、初读感知。

1.学生借助工具书用自己喜欢的方法将课文读通、读懂，要求学生注意读准字音读通读顺，遇到难读的句子多读几遍，反馈质疑。

2.思考：课文中主要讲了一件什么事?

三、检查自学情况。

1.尝试简要概括课文主要内容，教师要注意渗透方法。指导学生用文中关键句子或自己的话概括，语言尽量简洁。

2.教师出示生字卡片，指生读，并给生字组词。

重点指导读音：“叮、凝”的韵母是后鼻音，“钦、羡”的韵母是前鼻音，可比较认读。

重点指导书写：“慕、暴”是上中下结构的字，要注意它们下边的写法，可引导学生采用想像记忆或编字谜的方法记忆。

3.教师指名学生分自然段朗读课文，其他学生及教师评议。

4.教师出示生词卡片，反复让学生读词语，并引导理解词语意思。

四、指导学生朗读课文。

1.学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。

2.指名学生朗读，其他同学听后评议，师及时纠正。

3.引导学生交流初读课文的收获和感受，相互交流。

4.学生自由朗读课文。

五、指导书写生字。

1.教师出示生字卡片，学生再指生读一读，然后说一说记忆生字的小窍门。

2.学生以小组为单位，识记生字。

3.指导书写。

(1)指名学生上小黑板范写最拿手的生字，然后说一说自己书写时应注意哪些。

(2)学生评议。

(3)学生自由在作业本上书写。

第二课时

一、复习导入。

1、检查生字、新词的掌握情况。

2、学生听写生字词。

二、再读品味，感受情境。

1、自由读课文，画出课文描写琴声的句子，朗读品味。

2、思考：读了这些句子，你感受到了什么?

三、抓关键问题，品读理解。

1、指名读第1自然段。

应抓住“清晨、傍晚”体会琴声出现的频繁;引导体会象声词“叮咚”的好处，它使读者身临其境，感觉亲耳所闻。[]

让学生找出课文中同样写法的地方，谈谈这样写的好处。

2、学习2—14自然段。

学生齐读，分段读课文，谈感受。重点感悟以下句子。

“琴声常常伴着雨点轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上。”

(朗读体会“洒”字的韵味，它把琴声写活了，仿佛琴声感染了周围的人和景，突出了琴声的美妙。)

“我深夜回来，走进这条寂静的胡同，……迎接我这个风雪夜归人。”(引导学生联系上下文谈感受：为什么说琴声是“温暖的”?)

“这琴声那样优美动听，有甜味儿，又是那样亲切熟悉，如逢故友。”(引导学生谈谈：“那样”是怎样的?)

“我回到家里，刚在书桌旁坐下来，流水般的琴声，又响在我的耳边，流淌在我的心里。叮咚!叮咚!叮叮咚咚……”(此段与第1自然段形成首尾呼应。采用泛读、配乐读等多种方式带领学生反复咀嚼。)

3、品读完句子后，引导学生谈感受：你觉得这个弹琴的小姑娘是个怎样的人?

(学生自由谈：练琴刻苦，锲而不舍，冬练数九、夏练三伏，琴艺高超等都可以。)

4、小组合作，找出写“我”的情感变化的句子，想想都表达了“我”怎样的情感?

抓住课后题引导学生体会(联系课文内容说说作者为什么要用上不同的词语。)

CAI出示我钦佩这个弹琴的人。

我羡慕这个弹琴的人。

我感谢这个弹琴的人。

引导学生用换词等方法辨析带点词的意思，秋夜晴朗，琴声悠扬，怎不叫我“羡慕”;冬夜寒冷，我深夜归来，聆听亲切温暖的琴声，我自然是“感谢”了。

5、抓住文中的四个疑问句和一个感叹句来体会“我”的情感。

CAI我常想，这个弹琴的人是谁呢?

谁在弹琴呢?弹琴的是谁呢?

难道那弹琴的就是她?

我愣住了，真的就是她!

先让学生找到它们分别在课文中什么地方，然后联系上下文谈自己的感想：体现了“我”怎样的情感呢?

品读完这些句子后，引导学生继续深入思考：为什么“我”这么急切地希望知道并见到这个弹琴的人呢?(琴声太优美了，被她这种勤学苦练的精神感动了……)

6、充分调动学生的形象思维，让学生在想像中诵读。

朗读时，语气要清缓抒情，饱含情感，表达出对优雅琴声的喜爱，对小姑娘的钦佩、赞赏之情。

四、拓展延伸，语言训练。

1、说说你的周围有小姑娘这样的人吗?

2、摘抄自己喜欢的词句。

板书设计：

2、琴声叮咚

想见他。

勤学苦练

琴声叮咚就是她?

琴技高超

就是她!

小学四年级语文《琴声叮咚》优秀教案模板三

教学目标：

1.有感情地朗读课文，再现课文描写的画面，感受语言的优美。

2.通过读、写、说相结合的方法，理解课文内容，体会作者的情感变化以及对弹琴姑娘的赞美之情。

3.朗读四季琴声，并能仿照其特点写一写清晨或傍晚的琴声。

教学重点：

通过读、写、说相结合的方法，理解课文内容，体会作者的情感变化以及对弹琴姑娘的赞美之情。

教学难点：

1.通过读、写、说相结合的方法，理解课文内容，体会作者的情感变化以及对弹琴姑娘的赞美之情。

2.朗读四季琴声，并能仿照其特点写一写清晨或傍晚的琴声。

教学准备：

ppt课件

教学过程：

一、复习导入

小朋友们，通过上节课的学习，谁来给大家说一说课文主要讲了一件什么事?

(“我”被琴声吸引，“我”想见弹琴人，“我”见到了她，琴声流入“我”的心中。)

流入我心里的，是怎样的琴声呢?

二、品读描写琴声的词句学习提示一：

“请小朋友自由地读一读课文，一边读，一边用“”画出描写琴声的词语和句子。”

1.学生汇报画出的词句

2.小朋友们找得都很好，老师帮你们归归类，我们先来看描写琴声的短语。

“动听的琴声悦耳的琴声悠扬的琴声叮咚的琴声流水般的琴声熟悉的、使人感到温暖的琴声”

学生练读，试着读出琴声不同的味道来。个人展示，然后再齐读。3.这一句直接描写琴声的句子在文中出现了五次，谁来读一读。“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!„„”

通过学生个人展示读，教师指导读，男女比赛读，边打节拍边读，放入句子中模拟琴声读，体会这句直接描写琴声句子的节奏韵律美。

三、发现四季琴声的写作特点

(相机出示描写四季琴声的段落)

1.小朋友们，书读百遍，其义自现，用心读一读这四段，你一定会有很多收获。

2.学生谈收获与发现。

汇报：这四段都写了四季琴声的季节特点。师引导用一两个简单的词语概括四季的季节特点;两次写到窗帘、窗口。师引导体会窗帘颜色的不同的原因，以及作者写窗帘的妙处。;每一段都对琴声进行了描写。

那这样的琴声勾起了“我”怎样的情感呢?

四、填词语，体会作者情感的变化

“我常想，这个弹琴的人是谁呢?我()这个弹琴的人。我()这个弹琴的人。我()这个弹琴的人。”

学生汇报“我钦佩这个弹琴的人。我羡慕这个弹琴的人。我感谢这个弹琴的人。”

作者为什么要用不同的词语来写感受呢?联系上下文，说一说。

汇报：春天，“我”便想知道谁弹琴;夏天，天气如此炎热，其他人都出去乘凉了，只有窗口仍然飘出悦耳的琴声，“我”钦佩弹琴人刻苦的精神;秋夜，天气晴朗，如此美的景色，弹琴人能弹出如此悠扬的琴声，“我”当然羡慕;冬天，“我”深夜归来，琴声带给我温暖，所以“我”感谢这个弹琴的人。

总结：“我”一年四季都能听到悦耳、悠扬、温暖的琴声，这说明了什么?(说明弹琴人非常勤奋刻苦。)板：勤奋刻苦。

五、小组合作，品读四季琴声

学习提示二：小组合作，品读2-9自然段。

读书建议：

1.边读边想象画。

2.边读边体会“我”的情感。

合作提示：每个小朋友选择你最喜欢的一季琴声读给大家听，其他同学认真倾听，提出朗读建议。

小组展示。(每个小组只有一次机会展示你们组读得的一个季节。)全班合作配乐朗读。

请四位小朋友分别读2、4、6、8段，其他小朋友读描写作者情感的段落。

六、填标点，体会作者两次见到弹琴人心情的变化导读过渡段。

“谁在弹琴呢?弹琴的是谁呢?我很想知道，并且想见一见他。”后来“我”见到他了吗?几次见到?原来她是一位?(板：小姑娘)那作者两次见到她，心情有何变化呢?完成导学单第二个任务，看谁又快又好。

“谁在弹琴呢()

弹琴的是谁呢()

我很想知道，并且想见一见他。难道那弹琴的就是她()

我愣住了，真的就是她()”

汇报：“我”一开始很想知道这个弹琴的人是谁，一次音乐会上，“我”终于见到她，但是又有点怀疑，后来确定弹琴人真的是一位小姑娘，“我”又惊讶又高兴。

七、学习首尾段

首段“清晨、傍晚，我家斜对面高楼的窗口，常常传出阵阵动听的琴声——叮咚!叮咚!叮叮咚咚!„„”

尾段：“我回到家里，刚在书桌旁坐下来，流水般的琴声，又响在我的耳边，流淌在我的心里。叮咚!叮咚!叮叮咚咚!„„”

小朋友们，你们看一看，课文的首尾段有什么不同?最后琴声不仅响在耳边，还流淌进了“我”的心里。

流淌进“我”心里的难道只有琴声吗?(还有小姑娘勤奋刻苦的精神品质)

八、拓展延伸

课文第一自然段写得比较简单，让我们来当一当小作者，模仿2-9自然段的样子，写一写清晨或傍晚的琴声。

学生展示练笔成果。

相关文章：

1.小学四年级语文《春潮》优秀教案模板

2.小学四年级语文《飞夺泸定桥教案》优秀教案模板

3.小学四年级语文《宿建德江》优秀教案模板

4.小学四年级语文《沙漠之舟》教案模板

5.小学四年级语文《怕什么》优质教学教案

小学四年级语文期末测试题

在学习和工作的日常里，我们都要用到试题，借助试题可以检验考试者是否已经具备获得某种资格的基本能力。那么一般好的试题都具备什么特点呢？下面是我帮大家整理的小学四年级语文期末测试题，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学四年级语文期末测试题1

一、字词基础

(一)听写词语

笼罩沸腾规律照耀隐蔽痕迹推荐倾斜郑重模范

搜索凝视愉快允许选择智慧灿烂住址幻想敏捷

随遇而安气魄雄伟耀武扬威欣喜若狂出乎意料

金碧辉煌隐隐约约扬长而去理所当然风和日丽

(二)给词语中划线的字选择正确的解释

1.举世闻名

①抬起，往上托②动作，行为③推选④全

2.持之以恒

①拿着②互不相让③守住不变④掌管

3.供养不周

①绕一圈②周围③普遍④周到

4.形态各异

①特别②不相同③奇怪④分开

5.固执已见

①看到，看见②指明出处③对于事物的看法④会见

6.不胜其烦

①胜利②优美的③能够承担或承受④超过另一个

7.风言风语

①空气流通的现象②景象③习俗④没有根据的

8.屏息凝视

①呼吸时进出的气②消息③停止④利息

9.星罗棋布

①捕鸟雀的网②一种丝织品③排列，分布④张网捕捉

10.鲜花盛开

①繁盛②隆重③普遍④深厚

二、语言积累(诗文填空)

1.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

______________，______________。

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

_____________，_______________。

2.那条白线很快地向我们移来，_______________，______________，_____________。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，_____________，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像_________________。

三、阅读理解及习作(阅读短文，完成短文后面的题目)

短文一：

鹰背上的小鸟

①当我还是一个小女孩的时候，母亲给我讲过一个故事。

②有几只鸟在争论，谁能飞得更高，最后它们决定做一个实验。鹰觉得自己肯定能飞得最高，它就越飞越高，直到不能再往上飞了。这时候其他的鸟都已经回到地上，只有鹰高高地飞在天上没有回来。但是它没有想到，在它的背上趴着一只很小的小鸟。当鹰已经飞不动的时候，这只小鸟从它的背上飞了起来，飞得比鹰还要高。

③我()喜欢这个故事，()它像我们的生活，我们每个人都可以飞得更高一些。我们能飞多高，在很大程度上要依靠我们下面的那只鹰。我想，在我的生活中帮助过我的那些人，就像那只鹰，是他们帮助我飞得更高。

1.文中的第自然段是母亲给我讲的故事。

2.小鸟比鹰飞得还要高，是因为。

3.选择合适的词语，填在第三自然段的括号里。

不但……而且……之所以……是因为……虽然……但是……

4.“我们能飞多高，在很大程度上要依靠我们下面的那只鹰。”这句话中的“我们下面的那只鹰”指的是。

习作：

读了这篇短文，你马上想到的是谁?给他(她)写一封信，把你现在想说的话告诉他。要注意书信的格式。

小学四年级语文期末测试题2

一、我会正确拼写词句。(7%)

zūnxúntáozuìwēī’échōnɡjǐnɡlǎnduòshèntòu

()()()()()()

juéxīnshìzhǒnɡzi，shíɡàncáishìféiliào.

_______________________________________________________________________________

二、我能仔细辩别，准确组词。(8%)

概()霄()既()zhēng()

慨()屑()即()zhèng()

三、我是查字典的小能手。(6%)

带点的字

音序

部首

余几笔

选择正确的字义(用“√”表示)

索性

①要、取()②径直、干脆()

③没有兴趣()④绳、链状的东西()

震耳欲聋

①欲望()②想要、希望()

③需要()④将要()

疾驰

①病()②恨()

③快、迅速()④痛苦()

小学四年级语文期末测试题3

一、我会正确拼写，把字写端正、匀称。(9分)

chónɡdiéfùɡàirènpínɡbǎolěi

()()()()

xíjīyàowǔyánɡwēiténɡyúnjiàwù

()()()

二、我会选择正确的答案，并用“√”表示。(4分)

暂时(zànzhàn)骨髓(suísuǐ)

尽职(jìnjìnɡ)倾斜(qīnɡqǐnɡ)

干(燥躁)(历厉)害

不(费废)工夫(豪毫)不可惜

三、我会把词语补充完整，并能按要求写词语。(7分)

筋()力()()然()悟神态()()

()枝()叶()()无事清波()()

你一定注意到了划线的词语，像这样ABCC式的词语，你还能再写两个吗?

四、我会选择正确的答案，并把序号写在括号里。(4分)

1.《鸟的天堂》的作者是()

A老舍B巴金C叶圣陶D鲁迅

2.下面哪则故事不是选自《格林童话》。()

A《白雪公主》B《灰姑娘》C《卖火柴的小女孩》D《小红帽》

3.“一径竹阴云满地半帘花影月笼纱”描写的是哪处风景名胜?()

A苏州沧浪亭B济南大明湖C青城山真武殿D颐和园月波楼

4.苏轼的《题西林壁》这首诗，诗题中的“题”是什么意思?()

A题目B书写，题写C吟诵D想象

五、我会照样子或按要求写句子。(6分)

1.在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。(缩句)

2.看了这则故事后，受到了深刻的启发。(修改病句)

3.例：跑步比赛开始了，运动员快得像离弦的箭。

六、我会根据课文内容填空。(8分)

1.业精于勤，;行成于思，。(韩愈)

2.那些叶子绿得，看着。叶尖，

在墙上，没有的，也不留一点儿。

3.在“遇到困难，似已无望，忽而绝处逢生，事情出现转机”的情况下，人们经常使用“，。”

这两句诗来形容。这两句诗出自朝诗人的笔下，诗题是

。

4.本学期，我们学到了很多知识，如“能和大家一起分享快乐才是真正的快乐”是课文《》告诉我们的;“比喻做事心里已经有了全盘计划”是成语故事《》告诉我们的;我们还知道了周恩来从小就立志。

阅读理解(30分)

七、阅读课文片段，完成练习。

(一)搭石(12分)

搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。()前面的人突然停住，后边的人没处落脚，()会掉进水里。每当上工下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

1.请在短文中的括号里填上合适的关联词。(2分)

2.写出下列词语的近义词。(3分)

唯独()谴责()平衡()

3.根据意思写词语。(2分)

(1)配合得恰当而且有顺序。()

(2)人的姿态优美。()

4.这两段文字是围绕哪一句话来写的，用“~~~”标出。(2分)

5.读了第二段话，我眼前仿佛出现了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人走搭石的的美，我是从这个词语知道的;再写

的美，我是从这个词语知道的;最后写

的美，我是从这个词语知道的。(3分)

(二)一路花香(18分)

印度有个挑水工，每天都要到远远的小溪边去挑水。他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好无损。完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。这样日复一日过去了两年。

那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。两年后的一天，它在小溪边对挑水工说：“我想向你道歉。”挑水工问：“为什么呢?”□过去两年中□在你到主人家的路上□水从我的裂缝中渗出□我只能运半罐水□你尽了自己的全力□却没有得到应有的回报□□破水罐答道□挑水工说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”

当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。但挑水工说：“难道你没有注意吗?刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?”

1.比一比，组词。(4分)

歉()缝()惭()灌()

谦()逢()渐()罐()

2.请从文中找出一句反问句，用横线划出，并将它改成一句陈述句。(2分)

3.给文中有□的句子里加上标点符号。(3分)

4.“完好无损”的“损”用音序查字法查，再查音节，用部首查字法查部，共画。在字典中有以下解释：①减少;②破损、损伤;③刻薄;④使蒙受害处。“完好无损”的“损”应取第种解释，“完好无损”的意思是。(4分)

5.那只破损的水罐共向挑水工道歉几次?它为什么向挑水工道歉?(2分)

6.文中分别出现了“完好无损的水罐”，“破损的水罐”，“挑水工”，你分别想对他们说什么呢?(3分)

习作表达(30分)

八、在下面的两个题目中任选一题，按要求完成习作。(不少于300字)

1.生活是多姿多彩的，在生活中，你一定得到过别人的帮助。当你伤心时，朋友的一句贴心话;当你生病时，家人的细心照顾……请你选取生活中的一件让你印象深刻的事，来写一写吧。注意语句通顺，写出真情实感。

2.话说唐僧师徒四人历经九九八十一难，取得真经之后，总算是到天宫成了神仙。可是在天宫的`日子可没有那么一帆风顺，你猜他们又发生了什么有趣的故事呢?请你们展开丰富的想象，来当一回我剧吧!

小学四年级语文期末测试题4

一、读拼音，写汉字。（4分）

wéichíchǔcángzhònghèhéngguàn

（）（）（）（）

bǎolǎnzōngjìxīngsōngxìnì

（）（）（）（）

二、用“√”选择正确的读音。（3分）

1、叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重（zhòngchóng）叠起来的，也不留一点儿空（kòngkōng）隙。

2、这个夜晚，保罗从内心里感受到，给（gěijǐ）予是令人快乐（lèyuè）的。

3、说它贪玩吧，的（díde）确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？

三、形近字组词（5分）：

尊（）隐（）哀（）延（）徒（）

遵（）稳（）衷（）廷（）陡（）

四、请用“”画出下列四字词中的错别字，并在后面的括号里改正。（3分）

喜从天将（）莫明其妙（）神计妙算（）汗流夹背（）

请写出带有动物名称的成语。

五、给下面带点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。（5分）。

振：①摇动，挥动②奋起，兴起

1、这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。（）

2、我的爷爷正在振笔直书。（）

烂：①因过熟而变得松软②东西腐坏③破碎

1、今天，妈妈做的稀粥烂饭味道很好。（）

2、我最喜欢的红裙子不几天就穿烂了。（）

3、水蜜桃和葡萄都是很易变烂的水果。（）

六、选择正确的词语填空。（5分）

奇怪奇迹

1、今天，一会儿大雨如注，一会儿又晴空万里，真（）。

2、长城是古代劳动人民创造的（）。

虽然……但是……即使……也……如果……就……

3、（）碰到了再大的困难，我们（）要想办法克服。

4、蟋蟀（）感到疲劳，它（）在未完工的家门口休息一会儿。

5、（）猫所过之处，枝折花落，（）我绝不会责打它。

七、句子（10分）：

1、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”（改为第三人称转述句）

2、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。（改为反问句）

3、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。（缩句）

4、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。（修改病句）

5、这个故事里的主人公迷住了我。（改为把字句和被字句）

八、填空。（3分）

1、苟有恒，；最无益，莫过一日曝十日寒。

2、羁鸟恋旧林，。

3、春色满园关不住，。

九、开心阅读（共32分）

（一）阅读《猫》选段，回答问题。（14分）

猫的（姓性）格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼（换唤），它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给他抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上（踩采）印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

1、“凭”：用部首查字法应查部首，用音序查字法应查音序。（2分）

2、请在文中括号里选择正确的字，打上“√”。（3分）

3、请在文中找出下列词语的近义词。（3分）

勇敢——（）温暖——（）确实——（）

4、请用“～～～”画出第一自然段的中心句。（1分）

5、读了文中画“—————”的句子，我体会到。（1分）

6、读了短文，你喜欢文中的猫吗？为什么？（4分）

（二）认真阅读下面的短文，回答问题。（18分）

一天老师给学生出了这样一道题：有一个盲人晚上出门总挑着一个灯笼这是为什么

学生的答案五花八门。有的说：“这是他给儿子买的灯笼。”还有的说：“夜里太冷，他是想取暖吧？”……可能，这些答案都对。但这些年龄不到10岁的孩子都认为盲人提灯一定为自己，所以，他们的答案不免单一。他们没有一个人想到，盲人也许是为了给别人照亮，这样，别人才不会撞上他。盲人心中装着一盏明亮温暖的灯，为别人着想正是他心中的明灯。很多时候，帮助别人其实就是帮助我们自己。为什么那么多眼睛好的人在暗夜中往往会相撞？就是因为他们心中没有明灯，手上也不提明灯啊！

1、请给文章加个合适的题目，写在文前的横线上，你一定行！（3分）

2、文中有一个与“三心二意”相似的词语是：，我还能写两个类似的词语：。（3分）

3、请在文中找出下列词语的反义词。（2分）

寒冷——（）黑暗——（）

4、请在文中找出与下面意思一致的词语，填在括号里。（2分）

（1）失去视力的人。（）

（2）比喻花样繁多或变幻多端。（）

5、请在文中的横线上加上正确的标点符号，要细心哟。（2分）

6、盲人“心中的明灯”指的是。（2分）

7、读了这个故事中，你受到了什么启发？（4分）

十、作文（30分）

在21世纪，人类的许多幻想变成了现实。同学们的心里一定有许多奇妙的想法，现在，让我们展开想象的翅膀，写出自已的奇思妙想吧！

题目：未来的__________________

要求：

1、把题目补充完整。

2、展开丰富、奇特的想象，把想象的内容写具体。

3、句子要通顺，不写错别字，字数在400字左右。

小学四年级课件精选(5篇)

【#课件#导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是整理分享的小学四年级课件，欢迎阅读与借鉴。

1.小学四年级课件

教学目标

1、自主学会本课的生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文；注意积累语言。

3、联系上下文或生活经验，借助旁批领会课文内容，感受鱼贩们的快乐。培养学生面对生活积极乐观的态度。

一、结合实际，谈话导入

教师：同学们，平常你们到鱼市场买鱼，的感受是什么？学生各抒己见。今天，老师带同学们漂洋过海，去西雅图一个特殊的鱼市场走走，看看这个鱼市场给我们的感受是什么。

二、学习课文

1、自读课文，读通课文。

（1）学生自读课文，学习生字，注意读准“媲”字的声母。

（2）学生反馈读课文情况。

（3）同桌分段轮读课文，注意读通课文。

2、根据旁批提示细读课文，理解课文。

教师：同学们，在这个异国他乡的西雅图鱼市场，你的感受是什么？（这里的人都很快乐）你从哪里知道的？（根据学生的回答相机学习课文相应部分）

（1）鱼贩们的快乐。

①“那天，天气不是很好，但市场并非……这是多么和谐的生活，充满乐趣和欢笑。”

A、指导朗读，感受鱼贩充满乐趣和欢笑的生活，体会鱼贩的快乐心情。

B、鱼贩们过着“和谐的生活”，还可以说过着（）的生活。

②“与其每天抱怨沉重的工作……鱼贩们创造出了鱼市场中的奇迹。”

A、说说鱼贩们是怎样把“苦日子过甜的”。

B、“一个创意接着一个创意”，你能说说他们会怎样创造性地工作吗？

C、采用多种形式指导朗读。在读中体会鱼贩们对待生活、工作的快乐情感。

（2）顾客的快乐。

①“这样的工作气氛还影响了附近的上班族……心里似乎也会悟出一点道理来。”

A、从哪些地方可以看出顾客是快乐的？（抓住重点词语理解）

B、“心里似乎也会悟出点道理来”，悟出什么道理？

②指导朗读，感受顾客的快乐之情。

3、品读课文，欣赏课文。

教师：自己再自由读课文，看看你特别欣赏哪些语句，有感情地朗读出来。学生自己有感情地朗读课文。朗读交流。

三、拓展延伸

教师：同学们，难道生活中就只有鱼市场有快乐？想想，哪里还有快乐？

教师：同学们，只要我们乐观地对待学习、生活，积极地享受学习、生活，那咱们处处都会拥有快乐。

四、作业

书写生字。

2.小学四年级课件

[教学目标]

1、能在阅读过程中独立认识本课生字新词。能联系上下文理解词语。能按要求预习课文，边读边思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。

3、激发学生热爱大自然的情感，增强环保意识。

[教学重点和难点]

1、按要求预习课文，掌握一定的预习方法。

2、能有感情地朗读课文，理解“祖先的摇篮”的含义。

[教学准备]

1、通过查找图片资料，了解“原始森林”。

2、录制“配乐诗：祖先的摇篮”。

[教学过程]

一、引人新课

1、播放：配乐诗“祖先的摇篮”。

2、揭示课题：祖先的摇篮。

说明：从激发学生学习兴趣入手，通过听配乐诗朗诵，在美妙的音乐声中感受诗歌的意境美，使学生产生喜爱诗歌的情感，激起学生读文的欲望。

二、预习反馈

1、指名分节朗读诗歌，检查读文。

2、交流字词学习情况：你在预习课文时遇到了哪些生字新词?你是怎样学习这些字词的?

3、提出预习时遇到的问题。

说明：预习课文是四年级学生应养成的一个良好的学习习惯，教师要特别重视，注意引导和培养。课前要明确要求，课上要及时检查、指导，帮助学生养成自觉认真预习的习惯，掌握有效的预习方法。

三、学习课文

1、自由轻声地读读诗文，边读边了解：“祖先的摇篮”指什么?

(1)出示相关句子：那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。

(2)播放录像，画面显示“原始森林的苍苍茫茫”。

(3)看录像后交流：原始森林给人的感觉。

(4)指导读句：那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。

(5)再读诗文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”?照样子，说一说。

那(苍苍茫茫的原始森林)，是(祖先)的摇篮。

那()，是()的摇篮。

那()，是()的摇篮。

2、想象一下，我们的祖先在他们的摇篮里干些什么?

3、同桌互读，说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆?

(1)说说：诗中写祖先在这里干什么?

(2)想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样的感觉?

(3)练读2、3节。

(4)配上欢快的音乐，齐读2、3节。

4、学习课文最后一节。

(1)说说：你读懂了什么?(理解：地久天长、神圣)

(2)引读。

(3)指导有感情地朗读。

(4)说说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染?

5、选择喜欢的一节有感情地读一读。

(1)自由组合练习读。

(2)展示个性指名读。

6、有感情地读全诗。

3.小学四年级课件

一、教材分析：

《古诗两首》有两首诗，一首是《江南春》，一首是《春日偶成》。

《江南春》是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅，描绘了广阔的画面。它不是以一个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。

《春日偶成》，作者宋代诗人程颢，这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。

二、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。

2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。

3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

三、教学重难点：

教学重点：

1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。

2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。

教学难点:

1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。

2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。

四、教学时间：

一课时

五、教学过程：

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。

2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。

一、调动积累，揭示课题

1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。

2、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。

3、介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。他和李商隐齐名，世称“小李杜”。

二、自学古诗，整体感知

1、学生自由诵读古诗。

要求：（1）读准字音，注意节奏。（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

2、借助工具书，自己理解诗意。

3、小组合作学习，弄懂诗意。

4、检查学习效果

（1）指名朗读，集体正音。然后齐读全诗，注意停顿。

（2）解释词语：

“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺”

（3）指名说说诗句的意思。（大致即可）

三、反复诵读，体会意境

（一）前两行——写今

1、学生自由诵读古诗，边读边思考：《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）

2、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。

3、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。

（二）后两行——怀古

1、提问：诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？

2、学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？

3、集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）

4、教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？

5、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。

6、练习背诵古诗。

四、布置作业

1、背诵课文。

2、默写《江南春》。

3、依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。

4.小学四年级课件

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、同学们已经度过了十个春天，谁能描述一下你心目中的春天。

2、从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心目中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。

3、没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心目中的春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵触摸春天。（板书课题）

二、检查预习，认读生字

1、同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。

2、小组利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。

3、出示生词，检查学生认读情况。

4、出示下面词语，指导学生读正确：

穿梭、悄然、拢住、扑腾、曲线

5、小组合作读课文，互助互学，将课文读准、读通。

6、请一个学习小组读课文，其他组同学进行评议。

三、细读课文，感悟文本

1、细读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。

2、小组内交流自己的读书感悟，互相质疑解难。

3、教师组织全班同学交流读书感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。

四、布置作业

1、抄写生字新词。

2、搜集海伦·凯勒的故事。

第二课时

一、听写词语，检查反馈

1、听写部分词语。

2、同桌互相检查、纠正。

3、教师根据听写情况进行重点指导。

二、研读语句，深化感悟

1、明确研读内容：

上节课我们已经初步读懂了课文的主要内容，交流了各自的感悟。这篇课文有许多词句含义很深，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩其言外之意。

2、与小组同学交流自己的研读结果。

3、全班交流，教师用投影出示学生提到的含义深刻的词句，引导每一位学生认真揣摩，然后再请学生谈一谈自己对句子的理解，并介绍自己体会句子含义的方法。教师适时点拨，将学生的理解引向深入。

4、引导学生总结理解句子深层含义的方法。

⑴联系上下文理解。

⑵联系生活实际理解。

⑶抓住重点词语理解。

三、品析语言，有感情朗读课文

1、作者对盲女安静的描写极为细致、逼真、生动，请同学们找出有关语句读一读，体会作者用词的生动准确及精妙。

2、组织学生进行交流。

3、有感情地朗读课文，可以读全文，也可以读自己喜欢的语段，引导学生在朗读中感悟语言，在朗读中体会情感，在朗读中深化感受。

4、背诵自己喜欢的段落。

四、总结收获，拓展阅读

1、请同学们谈谈学习课文之后，有哪些收获？教师引导学生从思想内容、表达方法、学习方法等多角度来谈。

2、盲女孩安静是在用心灵触摸春天，她或许看见了我们所不能看到的事物。请同学们快速默读“阅读链接”。

3、这段文字选自海伦·凯勒的散文《假如给我三天光明》。谁能将搜集的有关海伦·凯勒的事迹介绍给大家。

4、结合同学们的介绍再来阅读这段文字，谈一谈自己的感受。

5、请同学们课下阅读《假如给我三天光明》或《海伦·凯勒自传》。

五、布置作业，课下延伸

1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。

2、按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，办一份以“热爱生命”为主题的板报。

5.小学四年级课件

学习目标

1.认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读教材。

2.体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

3.积累文中的优美语言。导入课题

同学们，你有过乡村生活的经历吗？想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起来读读《麦哨》这篇教材，读完后，相信你一定有美好的感受。

初读教材，整体感知

1.自由朗读教材，读准字音，读通句子，注意“应”和“乐”多音字在本课的读音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。

2.同桌互读教材，想一想：教材描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？（乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子们的情感热烈活跃。）

3.同桌交流，小组交流。

细读教材，品味语言

1.默读教材，画出你做喜欢的部分，试着有感情地读一读。

a.那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。（这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美）

b.金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（这是一个排比句。作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）

c.草地柔软而有弹性，比城里的体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！（“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手势形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。阅读时，要读出赞叹的语气）

2.把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。

感受全文，积累语言

有感情地朗读全文。

课外拓展，丰富语言

按照本组教材的读书方法，阅读选读教材中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。

关于听写小学四年级的句子的内容到此结束，希望对大家有所帮助。