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小学英语小课堂四年级上册(新起点小学四年级上册英语教案)
大家好，如果您还对小学英语小课堂四年级上册不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享小学英语小课堂四年级上册的知识，包括新起点小学四年级上册英语教案的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！
本文目录
小学英语三年级起点四年级上册第十模块第一单元如何设计作业
一、作业布置要有针对性.
作业设计要突出重点、难点,有利于实施英语教学目标,要有意识地设计和布置相关内容,使作业目标明确,让学生能联系生活实际创设情境,符合学生所学知识的能力水平.从而使每个学生都能体会到成功的喜悦,激发学生做作业的动机.例如五年级英语MyFamily这一单元的教学,就可以让学生在课后扮演家庭成员,几个人一组自愿结合,扮演不同角色编写对话,在课堂进行角色表演.通过这种口头、笔头训练学生熟练掌握了所要掌握的句型.
二、作业布置要有趣味性.
“兴趣是最好的老师”,也是学好任何一门功课的首要条件.因此布置作业时不能总是让学生抄单词写句子,这样会使他们感到枯燥乏味.因此,教师要尽量使作业类型多样化,内容新颖,生动有趣,只有这样才能唤起学生的好奇心和求知欲,从而激发他们的学习兴趣,使其积极主动地进行学习.例如：在教学三年级英语课Happybirthday这一课时,让学生结合自己过生日时的具体情况进行讨论：有没有生日聚会（Birthdayparty）,有没有生日礼物（Birthdaypresents）,有没有生日蛋糕和蜡烛（Birthdaycakeandcandles）.学生讨论非常激烈.讨论过后让学生画一画生日蛋糕和礼物.并让其家人过生日时唱一首“Happybirthday”,这样学生在不知不觉中运用了新知.
三、作业布置要有精简性.
在提倡素质教育减轻学生负担的新的教育形式下,教师必须把好作业的质量关.要精心选择和设计符合教学内容的习题,使作业少而精,但同时又能对学生进行有针对性的训练.既巩固了知识又锻炼了英语交际能力,不能布置超量作业.杜绝“题海战术”,否则学生产生厌学、逃避作业的心理就将事倍功半、得不偿失
新起点小学四年级上册英语教案
http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=122
2008-08-0710:19:19深港版四年级英语下全册教案及教学计划[四年英语教案]
深港版英语四年级二期学科计划教材分析此套教材PrimarySchoolEnglish，全书共分14个单元，每个单元分为6个部分，即：Let’slistenandsay;let’slearn;let’sact;Let’read;let’slisten,readandwrite;let’shavefun通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节奏感；第二是...
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2008-05-3011:05:41外研版四年级《英语》下全册教案[四年英语教案]
外研新标准英语四年级全册备课（三年级起点）教学内容：全书共分十一个模块，内含一个期末复习模块。Module1FriendsModule2LondonModule3PicnicModule4RobotsModule5SizeModule6MusicModule7CountriesModule8ChangesModule9WeekendModule10Acci...
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2008-05-1309:23:30湘教版四年级英语全册教案[四年英语教案]
Unite1Myclassroom单元教学目标1、能力目标（1）能够简单描述自己的教室，如：Thisismyclassroom.It’sbig.（2）能够说出教室中设施的颜色，如：Thedoorisgreen./Thewindowsareyellow…（3）能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Cleantheclassroom/door/window/bo...
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2008-04-2412:22:02新标准英语三年级起点第四册全册教案[四年英语教案]
外研版四年级英语下全册教案(三年级起始)Module1Friends教案Module2London教案Module3Picnic教案Module4Robots教案Module5Size教案Module6Music教案Module7Countries教案Module8Changes教案Module9Weekend教案Module10Accidents教案外研新...
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2008-04-2309:34:23NSEBook8全册教案（英文版）[四年英语教案]
NSEBook8全册教案（英文版）Module1Unit1Don'ttouchthemachines,please!Module1Unit2Don'tfeedtheducks!Module2Unit1Thiscomputerisbeautiful.Module2Unit2Itcostsonethousandeighthundredyuan.Module3Un...
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2008-04-1012:02:05牛津英语4A全册教案,教学计划[四年英语教案]
牛津4A教案全集Module1Gettingtoknowyou教案Module2Me，myfamilyandfriends教案Module3Placesandactivities教案Module4Thenaturalworld教案Module1GettingtoknowyouUnit1HelloagainTeachingPlanI.TeachingConte...
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2008-03-1409:53:04PEP四年级英语上全册教案[四年英语教案]
pep小学英语BOOK3全册教案通册备课一、教学内容:pep小学英语BOOK3全册教案本册书共六单元，课本内容共分六部分：Unite1MyClassroomUnite2MySchoolbagUnite3MyFriendsUnite4MyHomeUnite5WhatWouldYouLike?Unite6MeetMyFamily!二、教材分析为确保良好的教学效果...
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2008-03-1409:46:00人教版(PEP)四年级下英语教案[四年英语教案]
人教版PEP四年级下英语教案全集课题Unit1.Ourschool.共6课时教学目标1.Simplydescribeschoolthings:Thisistheteacher’soffice.Thatismyschool.2.Sentencepatterns:Isthisthe….?Yes,itis.Isthatthe…..?No,itisn’t.3.Lea...
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2008-03-0214:42:20PEP四年级上学期英语教案[四年英语教案]
四年级上学期英语教案教学计划教材内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册（PEP）教学内容与目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单地运用。3、能听...
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2008-02-2814:40:59小学英语PEPBOOK4全册教案[四年英语教案]
一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。内容安排单元题目话题Unit1OurschoolSchoolthingsUnitWhattimeisit?Time;subjects;mealsUnitIsthisyourskir...
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2008-09-2313:40:38Unit1Mockythejuggler北师大版四年级英语教案[四年英语教案]
北师大版四年级英语上册教案（一年级起点）Unit1Mockythejuggler教案课题Unit1Mockythejuggler教学目标(重点☆难点△)一、知识目标与能力目标1.☆学生能够认读、听辨、默写Wordstolearn中的12个单词；能够认读、听辨单词表中相关词汇；2.学生能够听辨、认读并使用以下句型来问询/描述他人或自己的职业：Whatdoesh...
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2008-09-2313:30:44Unit3WhoseCDs第一课时教案北师大版四上英语教案[四年英语教案]
Unit3WhoseCDs?教学目的和要求：1、使学生能理解walkman、cassette、diskman、table、keyboard、mouse的词义，并熟读单词。2、使学生能够运用Whose(table)isthis?It’s(Ann)’s.来询问和回答某物是谁的。3、使学生能够熟练运用____’s的表达方式，表示某物是谁的。教学内容：P28教学重点...
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2008-09-1912:49:45牛津小学英语4AUnit9What’sthematter?[四年英语教案]
教学内容：牛津小学英语4AUnit9What’sthematter?教学目标：(1)能听懂、会说、会读日常交际用语：What’sthematter?I’m…Here’s…foryou.Thankyou.Comeandhave…Goodnight.Whydon’tyou…now?(2)能听懂、会说、会读和会拼写单词：ill,hungry,thirsty,tir...
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2008-06-1115:32:00北师大版四年级英语教案Unit5Ourtown?[四年英语教案]
北师大版小学先锋英语第五册（四年级上学期用）Unit5Ourtown?(第一课时)教案教学目标：1．知识目标：1）进一步学习和掌握有关方位的词汇，强化听说读的综合技能：near,nextto,behind,between---and，infrontof。2）学习掌握新的交际用语:Whenisthe***?The***isnear…等等.3)学习城市基础设施的...
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2008-05-2213:56:14牛津4B《Atasnakebar》教案及反思[四年英语教案]
牛津小学英语4BUnit7Atasnakebar第一课时“我们的实际生活，就是我们的全部课程；我们的课程，就是我们的实际生活。”这是陶行知先生在长期教育实践中对课程的全新思考。他强调以生活为源头，主张“生活教育是以生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”陶行知先生的“生活教育”理论指导我们英语教学要从现实生活需要出发，组织生活化的课堂教学。在...
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2008-04-1410:36:15《牛津英语》4B教案Unit1Part3[四年英语教案]
《牛津英语》4BModule3Unit1Coloursandplaces教案设计设计思路1、以任务教学为主要途径在教学中围绕特定的语言项目，设计有利于学生学习英语知识，发展语言技能，提高实际语言运用能力的教学活动。在呈现教学内容时，提出问题，通过听、说引导学生动脑、动口、吸引和组织学生积极参与，鼓励学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用语言，完成学...
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2008-04-1314:14:19牛津小学英语4A说课教案Unit6Whosegloves?[四年英语教案]
《牛津小学英语4A》Unit6Whosegloves?说课教案一、教材分析：本课选自《牛津小学英语4A》中的Unit6。这套教材从视听入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步运用英语进行简单日常交流的能力，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基...
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2008-04-1311:13:43PEP4教案Unit6AtaFarm[四年英语教案]
PEPBook4Unit6AtaFarmSectionALet`stalk教案（简案）课题：Unit6ALet`stalk教学目标：1.能力目标：能听懂并运用句型Arethey…?Howmany…?2.知识目标：听、说、认读Let`stalk中的单词和句子，理解Let`stalk的内容。3.态度情感、策略：善待动物;保护环境.4.学习策略：主动询问、合作、沟...
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2008-04-1012:19:36牛津版四年级英语上册教案M1-M3[四年英语教案]
教学内容Module1GettingtoknowyouUnit1Helloagain(1)教学目标知识：1.Vocabulary:sister,brother,friend,classmate;my,his,her,our2.Grammar:Thisis…Hisnameis…能力：1.Introduceanewfriendtoanotherfriend.2....
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2008-04-1011:39:04冀教版四年级英语教案6-31课[四年英语教案]
《LearningEnglish》Book3《学英语》第三册教案课题Lesson6:Streets....课题Lesson9:Let’sgoshopping!课题Lesson10:DepartmentStore课题Lesson11:RestaurantandMarket课题Lesson12:CashierandClerk课题Lesson13:WhereDoT...
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四年级上册英语的课件
四年级上册《Whataretheydoing》教案
一、教材分析
本课是《新标准英语》小学三年级起始用四年级上册Module3Unit1Whataretheydoing?本课的主要语言功能是谈论人们在公园中的活动，并描述正在发生的行为或动作。主要句型是“Whataretheydoing?They’rev-ing”的学习与操练。本课的课文情境是Daming带着Amy坐公共汽车，路上看到很多有趣的场景，Amy也对其抱以极大的兴趣，并通过Whataretheydoing？来询问Daming，Daming用句型They’rev-ing.逐一说明，从而让Amy这个英国孩子了解了公园中人们所做的具有中国特色的事情。这一题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，它能使学生能学以致用。
二、学情分析
小学四年级的学生在经过一年的英语学习后已形成了良好的英语听、说、读、写的习惯，也初步具备了一定的听说能力，有强烈的表现欲，善模仿、好表演,对英语学习兴趣浓厚，但不能持久。本节课学习的内容是Whataretheydoing?有关现在进行时的运用，学生接触过一些动词加ing的句子，如Ilikeswimming.Shelikesplayingfootball.She’sreadingabook.学生能够基本套用固定句型，模仿说出相关句子。只要教师在教学中给予学生充分的展示机会和绝对的信任和鼓励，那么每个学生的听说能力都会得到她发挥的平台。
三、教学目标
(一)知识目标
1.理解词汇kid,geton,can,see,lotsof,interesting,thing,people,men,between,clock,hungry.
2.掌握动词词组rowadragonboat,dotaijiquan,playchess,drinksoyamilk的ing形式。
3.能用句型Whataretheydoing?They’rev-ing.描述多人正在进行的行为和动作。
4.学会用句型Lookat…引起他人的关注。
(二)能力目标
用时态描述正在发生的行为或动作。
(三)情感目标
注意观察生活，乐于感知并积极尝试使用英语。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.学习并掌握动词词组：dotaijiquan,rowadragonboat,playchess,drinksoyamilk.
2.句型Whataretheydoing?They’rev-ing.
（二）教学难点
运用句型Whataretheydoing?They’rev-ing.描述多人正在进行的行为和动作。
五、教学准备
视频、课件、词条、评价贴
六、教学步骤
课前谈话：
(一)师生问好
(二)唱歌WalkingWalking
【设计意图】轻松愉快的打招呼、唱歌，很好的消除教师与学生刚见面时的紧张情绪。
StepⅠWarm-up
1.Playagame：Isayyousay.
T:Swim,swim.
Ss:Swimming,swimming.
T:Skip,skip.
Ss:Skipping,skipping.
T:Playfootball,playfootball.
Ss:Playingfootball,playingfootball.
T:Listentomusic,listentomusic,
Ss:Listeningtomusic,listeningtomusic.
【设计意图】激趣导学，通过有趣的游戏及与老师的互动，让学生迅速进入学习状态，同时复习曾学过的ing动词短语。
2.GuessingGame
老师请学生上台，看卡片做动作，其余学生则猜动作。引出句型:Whataretheydoing?They’re…
【设计意图】通过猜动作的游戏，引出新句型及课题,为下一步学习做铺垫。
StepⅡPresentation
1.T:Here’sgoodnewsforyou!TodayI’lltakeyoutotheLiuhou
ParkwithDamingandAmy.Look,thebusiscoming!Let’sgetonthebus.OK？
教授geton
【设计意图】情境助学，创设真实情境，使学生感到亲切自然，兴趣浓，更容易接受效果好。
2.教授句子Wecanseelotsofinterestingthings.
【设计意图】老师不断用自己的肢体语言演示给学生看，这样学生在肢体运动的同时，能准确的将名词与“动态形态”联系起来，经久不忘，甚至会形成条件反射，一看到相应的动作，或有这个动作发出时，就会随口念出这样的句子来。
3.呈现人物图片
T：Lookatthepeopleinthepark.
教授lookat和people.
再用图片对比教授
Lookatthemen.
教授men
Lookattheclock.
教授clock
4.呈现太极拳图片和视频
T:Lookatthepeopleinthepark.Whataretheydoing?
从视频引出doingtaijiquan.老师出示词条并教授,机械操练。
5.呈现划龙舟图片和视频
T:Lookatthepeopleonthelake.Whataretheydoing?
从视频引出rowingadragonboat，老师出示词条教授，并用转盘游戏操练。
【设计意图】交流促学，运用形式多样的方法操练重点词组，以吸引学生的注意力。
6.呈现下棋图片和视频
T:Lookatthemenbetweenthebigtrees.
老师拿出象棋，教授chess及短语playingchess，出示词条教授，并用“红绿灯”游戏操练。
7.T:Lookatthesegirls.Whataretheydrinking?
老师教授drink，将milk，tea，coffee带入drinking练习，drinkingmilk,drinkingtea,drinkingcoffee
老师拿出豆浆，教授soyamilk，再引出They’redrinkingsoyamilk.
8.T:Lookattheclock.指着时钟说It’stwelvenow.I’mhungry.教授hungry和Metoo.
【设计意图】通过真实的视频，创设及图像、声音、文字于一体的动感语言环境，激起学生交流的欲望，提高学生的学习兴趣，在故事情节的设置中，不断地出现课文的新单词和新句型，巧妙地使学生在看故事的过程中接触到新单词和句型的音和义。
StepⅢTextlearning
1.Watchandlisten
2.（1）Listenandrepeat
（2）Choosetherightanswer.
①Lookatthepeopleinthepark,they’re.
A.playingfootballB.doingtaijiquan
②Lookatthepeopleonthelake,they’re.
A.rowingadragonboatB.swimming
③Lookatthemenbetweenthebigtrees,they’re.
A.skippingB.playingchess
④Lookatthesegirls,they’re.
A.drinkingmilkB.drinkingsoyamilk
3.Follow.
【设计意图】课文是在突破了本课的重难点后学习的，让学生通过看、听、说来学习课文，训练学生的听说能力。通过回答问题，检查学生对听的理解，之后还要让学生看书认读，认读是十分重要的。
StepⅣExtension
PPT呈现公园里各种各样的活动，四人小组分工合作，全组问，然后按号数依次回答。运用以下句型
Lookatthepeopleinthepark.Wecanseelotsofinterestingthings.Whataretheydoing?
A:They’re…
B:They’re…
C:They’re…
D:They’re…
【设计意图】分享展学，老师鼓励学生在学习完课文后进行小组活动，使学生在和谐的气氛中共同探索共同学习，有意识地逐步培养学生们合作能力、探索精神和创新精神，以及良好的学习习惯。
StepⅤSummary
老师带领同学们一起回顾本节课所学的知识内容。
【设计意图】回顾所学，教师通过齐读板书再次巩固今天所学的句型。
StepⅥHomework
请学生在上学或放学的路上观察人们的活动情况，并用英语记录在作业本上。
【设计意图】新课程理念下的课后延伸，是课堂教学内容的延伸，是学生学习活动的延续，教师最后拓展性的作业布置也为本堂课画上了完美的句号。
板书设计
Module3Unit1
Whataretheydoing？
doingtaijiquan.
They’rerowingadragonboat.
playingchess.
drinkingsoyamilk.
四年级英语上册《Gostraighton》教案教学目标：
1、让学生掌握turnlefturnrightgostraighton。
2、学会用Where's...?来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：
1、会用Where's...?来打听道路。
2、能听懂turnlefturnrightgostraighton。
教学难点：
leftrigntgostraighton的正确发音。
教学准备：
小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）
教学过程：
Step1.Warming-up
T:Hello!Boysandgirls!Nicetoseeyou!
Ss:Hello!MissGao!Nicetoseeyou,too!
T:I'mhappy!Areyouhappy?
Ss:Yes!
T:Solet'ssingasong,ok?
(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。)
Step2.Presentation
1.T:SamwantstogotoDaming'shome,butheislost,let'shavealook.(播放课件）
2.T:Therearesomeplacesintheclassroom.Canyoushowmewhere'stheschoolparkzooKFCsupermarket?（事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）
TheSspointthemout
T:Istheschoolonmyleft?（学生听不懂，用中文翻译一遍）
（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left/right）
3.Teachingthetwowords:left/right（出示单词卡片）
4.Practicingthetwonewwords:
A.Guessingwhere'sthesweet.（猜对的学生，把那个糖果给他）
B.踏步练习：left，right，（分组练习）
T:Let'sdosomeexercisesandwe'regoingtohaveacompetition.Thegroupwhichdoesbetterwillget10points.
5.指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turnleft!（学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）
6.出示卡片：Turn师带读
7.贴出标志图:
TurnleftTurnright
8.Competition.
规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
(教学意图:学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极高，课堂气氛非常活跃；同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。）
9.Teachingthephrase:Gostraighton
ShowamapandasktheSs:"IfIwanttogototheKFC,howcanIgothere?"(学生用中文回答:向前直走)教师给予肯定并用英语说:Gostraighton.并做相应的肢体动作。
10.出示课题卡片:M2U1Gostraighton!
11.贴出标志图,并带读该词组
Gostraighton
Step3.Consolidation
1.大小声练习.
2.学生发指令,教师做动作.
3.Playinggames:HelptheotherSsgettheflag.
游戏规则:请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turnlefturnrightgostraighton来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.
4.出示一张自制地图,指名提问:Where'sthe...?教师根据学生的回答在地图上画出行走路线.
出示词条:A:Where'sthe...?
B:
带读两遍.
5.Pairwork.学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线.(做完了,请几组学生上台展示)
Step4.Homework.
Tellyourclassmatesandfriendswhereyourhomeisandhowtogothere
牛津版小学四年级上册英语教案三篇
1、能听懂、会说、会读、会写句型What’sthetime,please?It’s…
2、能运用句型Whattimedoyou…？了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。
重点难点：
1、了解辅音字母n和p在单词中读音
2、能听懂、会说、会读、会写句型What’sthetime?It’s…
课前准备：
录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格
教学过程：
Step1Warmup
1、Greetings
2、Singasong《Thisistheway》
3、Freetalk围绕本单元句型交谈。
4、Saythenumberbefore.
5、迅速记电话号码。
a.迅速说出自己家的电话号码。
b.认读老师出示的号码。
Step2Review.
师拿出教具钟，边拨边问：What’sthetime,please?
Ss:It’s…
先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。
Step3CAskandanswer.
1、出示挂图，生明确图意。
2、Practiceinpairs.生口头操练。
3、指名到前面表达。
在学生回答完时间后，引导学生根据画面内容用It’stimeto…的句型作补充回答，进行自编对话。
4、指导学生书写。
Step4DWorkingroups.
1.Review.
a.生听口令做动作。getuphavebreakfast.gotoschoolhavelunchgohomewatchTVgotobed.
b.认读这些动词词组。
2．填表，每小组发给一张表格。
a.师示范第一栏：T:Whattimedoyougetup/gotoschool…？
S:Igetup/gotoschool…at…
b.小组内完成。
c.交流、反馈。
板书设计：
Unit7It’slate
What’sthetime,please?
It’s…
练习设计：
用Whattimedoyou…的句型了解家人一天的作息时间。
篇二《Inclass》
教学目标：
1.按要求完成练习。
2.能在情景中运用所学的句型和日常交际用语。
3.能遵守学校的各项制度，热爱和尊重老师
重点难点：
1.能在情景中熟练所学的句型和日常交际用语
2.能够认读并表演E部分对话。
课前准备：
教学挂图、光碟
教学过程：
A、Freetalk
1.Greetings
2.Sayarhyme:Don’tbelateagain.
3.Listenanddo:
Closeyourbooks,please.
Don’topenyourbooks.Greetings.
Sayarhyme.
Listenanddo:
B、Revision
1.用祈使句进行会话练习。教师对其中一位同学说：“standup”这个学生用接力的形式对下一位同学发号2.小组分角色朗读。
看图猜故事情节。
表演。
角色表演。
小组分角色表演。
教师采用多种教学方法，帮助学生复习和巩固祈使句。体现在参与的过程中掌握、运用知识，提高学生的综合运用语言的能力。
C、PresentationReadandact.
让学生听录音理解意思。
跟录音读对话。
同座表演对话。
Lookandread.
学生独立看图，朗读句子。认读单词、句型。
听录音感知图意。
找单词中的共同因素。
朗读。
说出含有相同因素的单词。
齐读单词。
D、Lookandread
补充一些祈使句
Nosmoking.禁止吸烟
Noparking.禁止停车。
Noentry不准入内。
Nolittering不准乱扔垃圾了解图意。
读对话，理解图意。
让学生仔细观察生活，留意生活中，知识的运用是无处不在的。课后再去收集一些祈使句用语和图片，并鼓励他们设计一些祈使句，或放在家里，或在公共场所等。
E、Homework
1.Listentothetapetwotimes.
2.Copythewordsofthisunit
篇三《what'sthematter》
教学目标：
1.能够听说读写表情情绪的五个单词：tired,angry,excited,happy,sad,以及四会句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtaday.”
2.能够听说认读读句子：Howareyou?LiuYun?Youlooksohappy.I’msorrytohearthat并能在实际情境中运用。
3.学唱歌曲：ThewayIfeel
教学重难：
使学生熟练掌握四会单词和句子，并能在实际情境中运用。
教学难点：
学生陈述产生某种心情的原因。
教具准备：
1.教师准备本课时所需的词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
教学过程：
一、Preparation
1、Freetalk
Howdoyoufeelifyouhavethellu?
Whatdoyoudoifyouhavethellu?
2、拼句子活动
出示小黑板
（1）iswiththewhatmatteryou?
（2）youfeelHowdo/
（3）throat,mysoreis
把学生分成两个大组，让他们快看，快拼句子，最后哪组拼提既对又快就可以获胜，教师给予奖励。
【设计意图】通过自由会话和连词成句来复习巩固前面所学的内容，为新课做好铺垫
二、Presentation
（一）Let’slearn
1、上面的活动结束后，获胜的小组肯定会很兴奋，这时老师指着他们对另一组学生说：Look！Theyaresoexcited”老师反复说几遍，让学生看老师的口形，听清后跟读，教师板书单词：excited教师问：Howdoyoufeel?生答：I’mexcited.之后老师指其中一生问：Howdoesshe/hefeel?示意让生答：She/heisexcited这样示范一两遍后，让学生互相问答。（先找一生站起来，并做出兴奋的样子）。
2、教师做出“开心”的样子对学生说：Youareveryhappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.然后在黑板上画happyface.和sadface.，这时教师指着sadface问学生：Isitahappyface?以此来教学单词happy和sad。并板书这两个单词。然后找两同学上台，其中一生做笑脸的表情，另一学生做难过的表情，老师问：Howdoesshe/hefeel?让生答：She’s/he’s__________
3、老师出示一张画有“无聊”的人物图片，问学生：Ishehappy?学生肯定答：No.老师接着问：Howdoesshefeel?学生有可能会答：Heissad.老师这时补充说：Heisbored.并板书此单词，老师再用肢体动作和表情来帮学生理解其含义。
4、教师课前安排好两名学生这时在下面搞小动作，被老师发现了，老师立刻停止讲课，并做出生气的表情，当这两生听见没有声音时，问老师：Howareyou,MissLiang?师接着说：I’mangry.并板书教生认读（师这时表情变为笑脸）然后同桌之间互相做表情，进行问答。
5、“边听边做”活动
教师发指令，师生一起做，如：Standup！Run！Walk！Jump！Jump！Jump10times.活动结束后，教师说：I’mverytired.并板书：tired.让学生拼读。
6、教师放Let’slearn录音，学生跟读单词。
7、Practice
（1）请你猜活动
教师先示范，教师做出的各种表情，让学生猜：Areyouhappy./tired/bored....?然后再找一生上台做表情，让其他学生猜，并用以上的问答最后学生两人一组，一个做表情，另一个猜，并会使用：Areyou....?和Doyoufeel...?两个句子提问。
【设计意图】通过设计此活动，来复习巩固所学的单词，同时活跃了课堂气氛，放松了学生的心情，为下面继续学习提高了学生的参与积极性。
（二）Let’stry
1、Youlooksohappy.Buthowdothesechildrenfeel?放Let’stry录音，让学生看图，静听一遍，然后再放一遍，让学生看图，听音，标号。
2、Tomistired.Maryissad.Jackisbored.Butwhat’sthematterwiththem?学生看书上Let’sstart图说：Lookatthepicture.Whataretheydoing?What’sthematterwiththem?Theylooksotired.I’msuretheyhavehadabigtrip.教学新词trip并板书abigtrip领读。
（三）Let’stalk
3、Theylooksotired.Theyhadabigtrip.But
（1）HowisLiuYun?Isshehappy?Issheexcited?Why?（让学生听音回答问题）
（2）教师再问：IsSarahhappy?Howdoesshefeel?Why?让学生接着听音回答。
（3）请学生打开书再听录音，当听到Ifailedthemathtest.这句时，停止听音，板书此句话，拿出准备好的一张成绩很差的数学试卷，让学生了解此句意思，然后再听两遍录音。
（4）、听音、跟读、正音。
【设计意图】通过多次听音，训练了学生的听力，从而为学生学习阅读课作了铺垫。
三、Practice
1、师生表演对话。
2、分两组进行对话练习。
3、找两生上台表演对话，根据本部分进行关键词的替换练习。（至少找三对）
4、书写四会句子、单词。
四、Production
Pairwork
1、师先示范，师做出开心的表情问学生：Lookatme.HowdoIfeel?学生说：Youlooksohappy.师马上肯定地说：Yes.Becauseyouhavedoneagoodjob.教师再做出不开心的表情问学生：HowdoIfeelnow?学生说：Youlooksad.师说：Yes,becauseIhaveaheadache提示学生说：Iamsorrytohearthat.然后再找一名学生做表情，让师猜，并用以上此主句型，最后小组之间各找一生做不同表情，其他几个问，以此来练习本课所学的主要内容。这时教师在班里走动指导，帮助学生陈述产生这种心情的原因。
2、各小组找代表来进行相互问答练习。
【设计意图】通过师先示范，再指导学生表达自己的各种情绪和产生这种心情的原因，这校既培养了学生合作学习的意识，又增强了学生的集体荣誉感和耐挫折能力。
五、Progress、
1.做基础训练P16第1、2、5题。
2.homework:抄写四会单词和句子。
3.Sumarry.
板书设计：
Unit2What’sthematter,Mike?
tiredangry
Howareyou?
excitedhappy
I’m……
sadbored.
Youlooksohappy.
I’msorrytohearthat
小学四年级英语教案
四年级是小学阶段英语学习的过渡和连接阶段，是非常重要的阶段。在这个时期，老师的教学重心应该要有所改变，目标性的进行指导，毕竟即将面临的是小考，所以英语教师的教案设计就显得尤为关键，以下是我为大家精心整理的四年级英语教案，希望大家会喜欢。
小学四年级英语教案1
本节课是Unit1lesson2，它是在学生理解词汇意义的基础上，结合故事内容，了解词汇的用法，然后进行模仿、并注意词汇书写形式的把握。能运用whatdoes……?句式对职业提问。因此，无论是对英语知识的学习上，还是对语言的综合运用能力，都有着十分重要的作用。
学情分析：
1、班级人数多。
2、学生认知水平不同。
3、语言表达能力不强。
教学目标：
(1)知识目标：让学生能用英语正确的表达和书写第四页的职业名称，并运用whatdoes……句式进行问答。
(2)能力目标：培养学生的听力和语言的综合运用能力。
(3)情感目标：通过动作、猜单词、听录音等，加深学生的学习兴趣。
重点难点：
关于职业名称的学习
教学过程：
1、simon说
用这个活动复习学过的课堂用语：standup……
2、情境引入
提问学生：你的父亲是干什么的?当你遇到坏人时向谁求救?当你生病时找谁?等等。引出单词afarmer……放一遍录音，让学生重复，不放录音，指着录音或插图，引导学生说出单词。
3、卡片活动
师指着卡片问：whatdoes……把句子写在黑板上，并解释句子的意思。
4、进行活动，巩固知识
活动一：听录音抢答
老师把带有职业名称词汇的卡片发放到不同学生手中，然后放录音。让学生听到职业名称的把卡片举起来，并用英语大声读出来。这样使学生在竞争中很快掌握这些职业名称的读音。
活动二：猜一猜
让学生看到课本第4页底部的插图，在放录音前让学生猜一猜可能听到的内容。如猜对给予鼓励。通过这种形式使学生在娱乐中反复操练，并培养了学生的听力。
活动三：找朋友
将学生分成两组，并发给学生每人一张卡片，在另一组必定有一人持有一张含有相对应的英语职业名称的卡片。游戏开始第一组同学依次说出卡片上所写的职业名称。找对的加1分。最后看哪一组获胜。这样能使学生在真实快乐的情景中学习。
活动四：一起说
把学生分成两人一组，表演对话。看着课本第4页下半部分插图。一人问，另一人答。再一人问，另一人答。然后，组与组之间互问互答。最后，师与生互问答。这种形式使学生在轻松的操练中掌握句式。
5、唱一唱
放录音，让学生学唱英语歌曲。鼓励学生边唱边听节拍。
6、布置作业
让学生把歌曲唱给家长听。
在本节课的教学中，教师引领学生融入故事情境，以故事情节为载体，通过观察、预测、提问、讨论、小组活动、分角色表演等一系列活动，让学生自己亲身体验。
教学背景分析
教学内容：
本节课为北师大版小学英语教材第五册Unit2IlikeBobby的第一课时，即故事教学。课文讲述了主人公Ann、Ken在树林里遇到Bobby，Bobby给他们介绍自己的兔子朋友，最后Bobby在关键时刻赶走狐狸，帮助了他的朋友的故事。整个故事情节并不复杂，故事中出现了Ilike…和Idon’tlike…以及Doyoulike…?的结构，是本节课主要理解的主要内容。
学生情况：
本节课的教学对象是我校四年级4班的34名学生。学生的整体英语水平中等偏上，绝大多数学生对英语保持着浓厚的学习兴趣，善于模仿，喜欢表达，但也存在个别胆小的孩子，不敢发言。经过学生以往的学习，学生已对部分简单的动物词汇有所了解，并在一年级的时候，接触过Doyoulike…?的句型，为本节课的学习，打下良好的基础。
教学方式：
启发式、谈话式及探究式相结合，体验式和小组合作学习均有所运用。
教学手段：
情境教学及多媒体辅助教学。
技术准备：
1.视频展台;
2.能够播放音频及动画的电脑操作系统。
教学目标：
(一)技能目标
1、通过本课的学习，使学生能够自主认读主题故事。
2、通过对主题故事的学习，能够表达个人的喜好。
(二)知识目标
1、通过课文文本的学习，使学生能够理解主题故事。
2、在学习主题故事的过程中，理解alot，socute的含义并认识单词wearing，glasses和fox。
3、能够初步运用本课的句型Doyoulike…?来表达个人的喜好。
(三)情感、策略、文化意识目标
教学内容：
学习生词：too，expensive，store，skirt，clothes，trousers，shorts，size，cheap，medium，only
学习句子：Doyouhaveany…。?Yes，wedo.No，wedon’t.Whatsizedoyouwant?Medium.
教学目标：
1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的理解和使用。
2、要求学生整体把握，通过教师提问，观察故事插图，听故事录音理解故事内容。再从理解到模仿。
3、对于新词和结构，应创设情景让学生理解。
4、要让学生模仿录音的语音语调，注意发音的准确性。
教学重点：
创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。
教学难点：
功能句的熟练掌握与运用。
教具准备：
课件，头饰，图片。
教学过程：
(一)组织教学
Hello，students.Today，we’lllearnUnit3.
(二)导入
1、[教师拿出衣服的图片介绍]Look，they’reclothes.Whatarethey?(学生说出图中衣服的名称)adress，ashirt，asweater，socks，[学习新单词]askirt，trousers，shortsshoes，
2、讲解：Everyclotheshassize.now，look.Ihavesomeshirts.Thisoneissmall.Thisismedium.Thisislarge.Wealsocallthem：small(S)medium(M);large(L)
3、看着图片，让学生试着回答问题。Whatsizedoyouwant?(Medium)[板书]让学生跟读教师又问：Doyouhaveanyshirts?(Yes，Ido.No，Idon’t.)
[板书]让学生跟读。教师给与一个情景：在服装店里，我是顾客，你是售货员。师生进行对话：Doyouhaveanyshirt?Whatsizedoyouwant?教师问：接着，会怎样对话呢?(该谈论价钱了。)让学生试着问价钱：Howmuchisit?[出示价钱]It’sonly20yuan.Oh，It’stoocheap.教师说：Iwantashirt，askirtandshoes.Howmucharethey?
They’re300yuan.Oh，they’retooexpensive.教师带着复习数字1---100
(三)新授
1、教师介绍：Today，Ken，Annandmum.Theywillgoshopping.Then，whathappensthere?Now，let’slisten.
2、看故事课件。
3、看后提问
P1：WhodoyouthinkAnnandKenarewith?
P2/3：Whataretheydoing?
P4：WhatisAnnlookingat?
P5：Whatiswrongwiththepants?
P6：WhatisKenwearing?
P7/8/9：Whatishappeningnow?
4、让学生听录音，逐句跟读。注意语音语调的准确。
5、让学生自己阅读，或者小组分角色朗读。教师巡视，纠正发音。
(四)巩固练习
1、学生跟读。
2、分角色进行朗读。
3、让学生表演对话。
(五)作业
1、跟录音机读熟。
2、与同学合作表演对话。
板书设计：
Unit3It’stooexpensive!(1)
Doyouhaveany…。?Yes，Ido.No，Idon’t.Whatsizedoyouwant?Medium.(Size10.)
小学四年级英语教案2
二、教学目标
1、学生能根据听到的动物词汇识别相应的图片，能根据图片说出单词：bearsquirrelpigmousebirdelephant.
2、让学生能积极参与教学活动，在课堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。
3、培养学生与同伴合作的学习精神。
三教学重点：
让学生能听、说、认、读六个关于动物的单词。
四、教学难点：
模仿动物的动作，单词：squirrelelephant的发音。
五、教学准备：
1、六种小动物的头饰。
2、六种小动物的图片和单词卡片。
3、学生自带的相关的动物图玩具。
六、学情分析
1、学生情况分析
本课时所执教的对象是本校四年级一班的学生，虽然是四年级，但是由于地区的特殊性，他们和三年级的学生一样都是刚接触英语课，对英语有强烈的好奇心和学习热情，但孩子们的兴趣持续不了多久，因此，就要求教师在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引他们的注意力，让孩子们的兴趣能持之以恒。
这个班由58名学生组成，其中有三名学困生，课堂中，大多数学生学习积极性比较高，能积极的参与到课堂活动中来，他们善于表演，乐于模仿，接受能力也比较强，每节课所要求学会的内容也都能够掌握，但三名学困生在知识掌握方面有一定的难度。
2、教材分析
本课时是动物这个话题b部分的第二课时，因动物是学生比较熟悉和感兴趣的事物，而学生在上一课时中也已经学过一些关于动物的单词，因此，学生在学习时应该是不太困难，本课时的主要目的是要求学生对六个单词能听、说、认、读。并能作简单的表演。
七、教学设计思路
1、revision
①、日常用语会话:what’syourname?howareyou?good
morning等，其目的是为了让学生能熟练的运用前面学过的问候语及口语进行会话。
②、复习第一课时中学过的几种动物，要求学生用“ihavea…”的句型说出来。
2、presentation
通过动物头饰，动物图片进及单词卡片导入新课，让学生产生浓厚的好奇心，产生想学的欲望，达到听、说、认、读的目的，从而突出重点、突破难点。
3、practice
采用guessanimalsdoasisayfindfrinds的游戏来操练几个单词，让学生在表演中、游戏中获取新知。
八、教学过程
(一)warmuprevision
1师生问候导入
t:goodmorning,boysandgirls.
ss:goodmorning,misswang
t:howareyou?
ss:i’mfine,thankyou,howayeyou?
t:verywell,thanks!
2、now,boysandgirls,let’ssingasong,ok?播放歌曲“oldmacdonald”，学生边唱边表演。
3、now,let’sactdothedialogue,表演b部分let’stalk的对话内容。
(二)presentation
1、guess,what’sinmyhand?让学生猜老师手里拿的什么动物卡片，当学生用汉语说出老师手里的动物时，教师拿出卡片说：“look,ihaveapig,readafterme:pigpigpig.引导学生反复练习这个单词。
2、拿出小猫的头饰说：“look,thisisacat.whowantstobecat,putyouhandupplease.让一个学生戴上小猫的头饰问：“whatwouldyoulike?”教师提醒学生用汉语回答：小猫喜欢吃老鼠，引出“mouse”这个单词，同时出示老鼠的图片，引导学生跟读单词。
3、whichanimalsnoseisthelongestintheworld?学生回答是大象，引出单词“elenphant”出示图片，look,thisiselenphant,readafterme:elenphant.
4、教师戴上小松鼠的头饰，跟学生打招呼：hello,i’masquirrel，nicetomeetyou.教读单词“squirrel”.
小学四年级英语教案3
教学目标：1.能在情景中运用Whereis…?It’sin/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2.听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook."
3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学分析：
重点：学习句子What’sintheclassroom?Let’sgoandsee!以及Whereisit?学习用near表示方位。
难点：What和where学生比较容易混淆。
教具：1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。
3.一张画有教室的大幅图片。
4.教材相配套的教学课件。[Unit1ALet’stalk]
5.教材相配套的教学录音带。
教学过程：
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的知识回答：It’son/in/under/the…
4.在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng.SheisSarah.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let’sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：What’sintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)
2.让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit1Let’stalk/A]
What’sintheclassroom?
WhereisSarah’spicture?
3.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
4.学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)
5.师生利用教室中的文具物品进行问答。
教师出示一本新书，提问：What’sthis?并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Whereisit?学生根据实际所见逐一回答。
(三)Let’spaly
本活动可穿插在Let’stalk的教学过程中，如教学话轮Whereis…?It’s…之后，教师利用挂图或课件出示本部分图片，说：Iseesomethinginthepicture.It’sbeginswith“c”.Whatisit?再引导学生提问：Whereisit?找出正确答案。
然后，教师用简单指令语说：NowIseea“p”.再示范一次。教师也可将指令说成有节奏的句子，如：Ispy.Ispy.Iseealetter“p”.请个别学生发指令，也可请学生两两组合进行练习。
(五)布置作业(Homework)
1.Listentothetapeafterclassandtrytoimitatetheaccent.
2.Readthetextsmoothly.
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关于本次小学英语小课堂四年级上册和新起点小学四年级上册英语教案的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。
