判断在职博士招生院校师资的创新能力可以从以下几个方面进行考量：
科研项目：
- 观察教师是否主持或参与国家级、省部级科研项目，这些项目往往代表了国家或地区的研究水平。
- 研究项目的数量和质量，包括发表论文、专利申请、专著出版等。
学术成果：
- 教师发表学术论文的数量和质量，尤其是在国际知名期刊上发表论文的情况。
- 学术成果的引用率和影响力，通过学术搜索引擎如谷歌学术、Web of Science等进行检索和分析。
学术交流与合作：
- 教师是否在国际学术会议上有报告，是否与国内外知名学者有合作研究。
- 教师是否担任国际期刊的审稿人，或在国际学术组织中有任职。
教学成果：
- 教师的教学水平，包括学生评价、教学奖项等。
- 教师指导的博士生、硕士生是否在学术上有突出的表现。
创新平台与条件：
- 院校是否提供良好的科研平台，如实验室、研究中心等。
- 院校对创新的资金支持力度，包括科研启动基金、科研项目经费等。
社会服务与转化：
- 教师是否将科研成果转化为实际应用，是否为企业或社会解决了实际问题。
- 教师参与的企业合作项目，包括技术转移、成果转化等。
个人荣誉与奖励：
- 教师获得的个人荣誉和奖励，如国家自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖等。
通过上述方面的综合考量，可以相对客观地评价在职博士招生院校师资的创新能力。在实际操作中，可以通过以下途径获取信息：
- 院校官方网站，查看教师个人简介和相关学术成果。
- 院校图书馆、档案馆等，查阅相关学术资料。
- 学术搜索引擎，查询教师的学术论文和项目信息。
- 直接与教师或相关领域的专家进行沟通。
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