判断在职博士招生院校师资的团队协作能力，可以从以下几个方面进行考察：
团队构成：
- 观察师资团队的构成是否多元化，包括但不限于学科背景、年龄结构、职称级别等。
- 一个多元化的团队通常能够提供更多元化的视角和解决问题的方法。
合作成果：
- 查看师资团队是否共同发表了多篇学术论文或合作完成了重要的科研项目。
- 研究项目是否获得了国家级或国际级的奖项，这通常反映了团队的合作效果。
学术交流：
- 观察团队是否积极参与国内外学术交流活动，如学术会议、研讨会等。
- 团队成员之间是否有频繁的学术交流，这有助于促进知识的共享和团队的协作。
项目合作：
- 考察团队是否在科研项目中承担了协作角色，如共同指导学生、合作研究等。
- 通过查看科研项目合作名单，可以了解师资团队的合作情况。
教师评价：
- 通过在读学生、毕业生或校友的评价，了解教师之间的合作态度和效果。
- 教师之间的相互评价也是衡量团队协作能力的一个方面。
教学成果：
- 观察师资团队是否共同开发或改进了课程，提高了教学质量和效果。
- 教学成果的共享和提升也是团队协作能力的一种体现。
领导力：
- 考察团队中有无具备良好领导力的教师，能够协调团队成员之间的关系，推动团队协作。
- 领导力强的教师通常能够更好地引导团队实现共同目标。
公开信息：
- 查看学校的官方网站、招生简章等公开信息，了解师资团队的合作情况。
通过上述方法，可以较为全面地评估在职博士招生院校师资的团队协作能力。需要注意的是，这些方法并非完全独立，它们往往是相互关联的。在实际操作中，可以结合多种方法进行综合判断。
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