初中二年级蜘蛛课文(二年级下册语文蜘蛛开店里的蜘蛛是一只怎样的蜘蛛)

老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于初中二年级蜘蛛课文和二年级下册语文蜘蛛开店里的蜘蛛是一只怎样的蜘蛛的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享初中二年级蜘蛛课文以及二年级下册语文蜘蛛开店里的蜘蛛是一只怎样的蜘蛛的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

本文目录

1. (忆童年·二年级)‖蜘蛛
2. 小学二年级语文《将军和蜘蛛》原文及教案
3. 小学二年级语文《蜘蛛开店》原文、教案及教学反思
4. 二年级下册语文蜘蛛开店里的蜘蛛是一只怎样的蜘蛛
5. 巜蜘蛛开店》这篇课文中的蜘蛛真是个什么的蜘蛛啊

(忆童年·二年级)‖蜘蛛

（每周更新，愿带你重温一去不复返的童年时光。）

【蜘蛛】

不知什么时候，蜘蛛在我家窗前的树杈上结了个网。我常常趴在窗台上，看蜘蛛怎样捉虫。

小飞虫碰到网上粘住了。蜘蛛很快爬过去，一下子就把它逮住了。飞蛾投到网上，使劲想挣脱。蜘蛛从尾部抽出丝来把它缠住。最后，飞蛾一动也不动了。

最难捉的是甲虫。甲虫有很厚的甲，身体很重，力气又大。有一回，一只甲虫粘到了网上，蜘蛛立刻爬过去，用丝缠它的腿。蜘蛛不停地缠，甲虫的腿东一蹬，西一撑，拼命抵抗，整个蜘蛛网都摇晃起来。忽然啪的一声，甲虫掉在地上，网也破了。蜘蛛只好对它望望，赶紧修补自己的网。

蜘蛛也会遇到危险。有一回，一只细腰蜂悄悄地飞来，扑着翅膀向网上撞。蜘蛛以为有飞虫粘住了，赶快爬过去捉。细腰蜂比蜘蛛还敏捷，它抓住蜘蛛就飞走了。树杈上留下一个破了的蜘蛛网。

【草】

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

小学二年级语文《将军和蜘蛛》原文及教案

【篇一】小学二年级语文《将军和蜘蛛》原文

一个名叫威灵顿的将军，在一次战役中遭受了沉重的打击。他的部队几乎没有取胜的希望了。

将军躺在草地上想，再努力也不可能成功了。这时，他发现草丛里的一只蜘蛛正在织网。蜘蛛想把一条长长的丝线连起来，可是，努力了六次都失败了。

“可怜的蜘蛛！”威灵顿说道，“你也知道失败是什么滋味了吧。”

但蜘蛛并没有因为那几次失败而灰心，它更加小心地进行第七次尝试。没想到一阵风吹过来，快要结好的网又被毁掉了。

威灵顿心想：“多可怜的小蜘蛛呀，比我还要倒霉呢！”

小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失败。它还是那样认真地编织着自己的网。时间过了很久，一张结结实实的网终于织好了。

【篇二】小学二年级语文《将军和蜘蛛》教案

第一课时

教学内容：初读感知；指导朗读第1自然段；学习生字“战、击、取、胜”。

教学过程：

一、导入新课

1、读课题，正音。

2、读了课题，你想知道什么？

二、初读课文

1、自由读课文，读准字音，遇到不认识的字你会怎么办？

2、自由读田字格中的字和双横线中的字，借助拼音读准字音。

3、检查读生字，正音。

4、再自由读课文，读通课文。

5、查读课文，对于文中难读通顺的地方加以指导。

6、整体感知：读了课文，你知道了什么？

三、学习第一自然段

1、指名读第一自然段。

2、想象当时遭受什么样的“沉重的打击”？小组交流——全班交流。

引导学生与文本对话，展开合理的想象，体会感悟威灵顿的内心活动。抓住对“沉重的打击”的理解，引导感受“几乎没有取胜的希望了。”为后面读懂课文打下基础。

四、学习生字词

1、出示生字卡，上面写有“战、击、取、胜”四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？

2、书写时你想提醒小朋友注意什么？

3、教师范写“战”，学生在书上描红。

4、在本子上练习。

第二课时

教学内容：

1、学习课文2-7自然段，了解威灵顿将军最后胜利的原因。体会坚持不懈，战胜自我的精神。

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、激发疑问，导入新课

威灵顿将军率领的部队在几乎是必败尤疑的情况下，为什么终于夺取了最后的胜利呢？

二、学习第2一第7自劓1段，读中感悟

1、默读2一7自然段，找一找威灵顿将军看到了什么，用“（）”标出来，他有什么想法，用“——”标出来。

（学生自学，教师注意学法指导：可以边读边画，可以读完再画，可以同座交流，也可以找教师讨论。）

2、过渡：是啊，随着蜘蛛织网的进程，将军的想法发生了根本的变化。当将军心灰意冷的时候，他看到了什么？想到了什么？

（1）指名读第2、3自然段。指名说。

（看到：六次结网都失败了想到：失败）

（2）指导读好第3自然段。

谈感受：同学们，你了解小蜘蛛当时的处境吗？知道小蜘蛛心中是什么滋味吗？对，这就是“失败”的滋味啊！

指导读句子：“可怜的蜘蛛！”“你也知道失败是什么滋味了吧”。教师范读（悲凉，无奈的语气）、指名读、男女生比赛读。

（3）齐读第2、第3自然段。

3、学习第4、第5自然段。

过渡：当将军沉浸在自己和小蜘蛛“失败”的痛苦滋味中时，他又看到了什么？他是怎样想的？

（1）指名朗读第4、第5自然段，并说一说。（看到：第七次结网又被毁掉了想到：倒霉）

（2）指名读词卡“倒霉”。你能举例说说．遇到什么情况才叫倒霉呢？

（结合学生实际理解：一次又一次的遭遇失败才叫“倒霉”）齐读“倒霉”。

（3）指导朗读第4、第5自然段。（读好“更加小心”的语气，和“又被毁掉了”的伤心、气愤之情。）

a、为什么将军觉得小蜘蛛比他还倒霉？

b、指名两对男女生做动作，合作读第4、第5自然段，评读。

c、师生合作读第4、第5自然段。

4、学习第6、第7自然段。

过渡：看来小蜘蛛不仅可怜还很倒霉，恶劣的环境使它一次又一次地失败，好像永远没办法成功了。可接下来将军看到的事，彻底感动了将军、并改变了他的看法。

（1）自由读第6、第7自然段，指名说。

（看到：过了很久，网终于织好了想到：再一次尝试）

（2）从哪里看出小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失败？（指名读第6自然段，评读第6自然段。）

（3）齐读第6、第7自然段。

三、语文拓展，深化了解

1、指名交流：

威灵顿将军的部队几乎没有取胜的希望，结果取得了最后的胜利，这是为什么？（在箭头上、下板书：坚持不懈战胜自我）

2、小组讨论交流、指名交流。

看似一件微不足道的蜘蛛结网的小事，激发出戚灵顿战胜自我的勇气，让我们明白的敌人不是别人，恰恰是自己。你有过这样的经历吗？

3、齐读课文：

威灵顿在不久之后的滑铁卢战役中，最终打垮了拿破仑，取得了最后的胜利．他的形象出现在5英镑纸币上，后来又担任了英国首相、陆军元帅，相信你们如果能战胜自我，坚持不懈，也会取得最后的成功。

四、生字教学

1、认读生字：希、败、夺、利。

2、说说怎样写好这4个字。

上下结构的字有“希”（上小下大）、“夺”（上大下小）；左右结构的字有“败”（左宽右窄）、“利”（左宽右窄）

3、指导学生书写“希、利”

【篇三】小学二年级语文《将军和蜘蛛》教案

教学目标：

1、认知目标朗读课文，学会认19个生字，会写其中12个生字。

2、读懂课文内容，体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精神，明白威灵顿将军能够取得最后胜利的原因。

3、有感情地朗读课文，学习小蜘蛛永不放弃的精神，培养坚忍不拔的意志品格。

教学重点：

认识生字新词，朗读课文内容。

教学难点：

体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精神，明白威灵顿将军能够取得最后胜利的原因。

教学时数：

两课时

第一课时

学习内容：

1、认识生字新词，读顺课文。

2、大体了解文章内容。

教学过程：

一、谈话导入。

在世界军事史中，有一名被誉为“不败巨人”的英国将军，名叫威灵顿。不管在多么恶劣的情况下，他所率领的军队总能夺取最后的胜利。很多人都想知道其中的原因，威灵顿说是一只小小的蜘蛛启发了他，究竟是什么原因呢？今天我们要学习的这篇文章，也许能让我们找到答案。

板书课题：15将军和蜘蛛

二、感知课文，自学生字。

1、自由朗读课文，把自己不认识的字圈出来，对照生字表读准字音，再把带有生字的句子多读几遍。

2、互动识字：

⑴在黑板上出示词语：

威灵顿将军战役遭受沉重希望编织失败尝试可怜夺取蜘蛛部队毁灭倒霉

学生各自练读词语，然后读给同桌听，同桌相互正音。

⑵指名读词，强调“遭”是平舌音。

⑶指名读字卡。

3、读课文，注意把生字读准，句子读通，把你认为自己读得的段落读给同桌听一听。

4、指名分自然段朗读课文，你能简单说说将军和蜘蛛之间发生的故事吗？

提示：什么时候，谁看到了什么，明白了什么。

5、质疑问难。

三理解文章，读懂课文蜘蛛织网的过程。

1、自由读文，找出文中描写蜘蛛织网的语句。

2、读自己喜欢的语句，每一个过程中你想对蜘蛛说什么？

3、学习作者的详略得当的描写。

A、在蜘蛛八次织网的过程中，你对哪几次织网的过程了解得比较清楚？不知道的猜猜蜘蛛是怎样织网的，从作者选择描写的过程中，你学会了什么？

B、重点指导背诵积累描写第七、八次织网的语句，学会作者选择重点的，与众不同的描写方法。

C、指名背诵相关语段。

四、指导写字。

1、观察生字：战、击、取、胜

2、描红“击”字，然后说说写好这个字要注意什么，师范写。

3、学生描红其它的字，强调“战”字的笔顺，在写字本上练习写字。

第二课时

学习内容：

读懂课文内容，体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精神，明白威灵顿将军能够取得最后胜利的原因。

教学过程：

一、读懂课文，体会人物的感情变化过程。

1、复述蜘蛛八次织网的经过。

2、教师相机板书：

努力六次都失败了→更加小心、快要结好、又被毁掉→认真编织、结结实实、终于织好

3、将军看到蜘蛛这样织网，心情有什么变化呢？找出文章中描写将军语句，小组讨论体会将军在每个过程中的心情是怎样的？

提示：

①遭受了沉重的打击；几乎没有取胜的希望（痛苦、失望、心灰意冷）

②你也知道失败是什么滋味了吧；（怜爱、同病相怜）

③多可怜的小蜘蛛呀，比我还要倒霉呢；（同情、惋惜、）

④我也要再一次尝试；（感动、坚定信心）

4、威灵顿将军的部队几乎没有取胜的希望了，为什么又夺取了最后的胜利？

5、读了这个故事，你想说些什么？

6、分角色感情朗读课文。

二、指导写字。

1、观察生字，强调“败”字右边，“希”字上小下大。

2、师范写“败”和“希”字。

3、学生描红练字。

三、拓展。读一读，想想这两句话中蕴含的道理。

1、坚持就是胜利。

2、困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。

小学二年级语文《蜘蛛开店》原文、教案及教学反思

【#二年级#导语】《蜘蛛开店》是一篇童话故事，蜘蛛因为寂寞、无聊，想开一家编织店，可他却害怕困难，专挑一些看上去很简单的口罩、围巾、袜子来编织，结果每次都遇到让他头疼的顾客，最后吓得他直接逃回家里去了。以下是考网整理的小学二年级语文《蜘蛛开店》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《蜘蛛开店》原文

有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”

顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：”围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。“

顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。

第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”

可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

【篇二】小学二年级语文《蜘蛛开店》教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化。

2、根据课文内容展开想象，续编故事。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化

教学难点：

根据课文内容展开想象，续编故事

教学过程：

1、谜语导入

课件出示谜语：一物生来强，每天织网忙。织完静静坐，专等蚊虫撞。（猜一动物）

师：从这则谜语中，我们可以看出蜘蛛有什么特长？（织网）有一天，蜘蛛要利用它这个特长开一家商店，这就是我们今天要学习的课文——《蜘蛛开店》。（板书课题，强调“店”的笔画顺序）

2、初读课文，整体感悟

（1）播放课文录音。

（2）生自由读课文，读准字音，读通句子。

（3）检查生字词认读情况。

（4）过渡：字词我们已经认识了，接下来，请大家再读课文，思考：蜘蛛先后开了哪些店？来的`顾客都是谁？最后结果怎样？

（5）生反馈

3、细读课文

（1）蜘蛛为什么要开店？

（a）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

（b）指导朗读。

（2）蜘蛛要卖什么呢？为什么要卖这些东西？从文中找出相关句子。

（a）①卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

②晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。

（b）指导朗读。

（3）过渡：蜘蛛决定了要卖的商品，它是怎么写招牌的？

（a）课件出示：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”

“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”

“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”

（b）同学们，如果你们是这只蜘蛛，你会怎么写招牌？

4、过渡：招牌写好了，都来了哪些顾客呢？

河马——嘴巴大

长颈鹿——脖子长

蜈蚣——多脚

5、过渡：蜘蛛把开店想得太简单，来的顾客又这么特殊，它肯定要吃大苦头了？从文中找出蜘蛛纺织结果的句子读一读。

（1）河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

（2）蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

（3）可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。

（4）指导朗读。

6、小练笔：展开想象，续编故事。

7、学完了这个故事，你想对蜘蛛说些什么？

【篇三】小学二年级语文《蜘蛛开店》教学反思

《蜘蛛开店》是一篇童话故事，蜘蛛因为寂寞、无聊，想开一家编织店，可他却害怕困难，专挑一些看上去很简单的口罩、围巾、袜子来编织，结果每次都遇到让他头疼的顾客，最后吓得他直接逃回家里去了。

在生字教学方面，我采用的是随文识字，在语境中理解字词意思的基础上进行识记，如：通过做动作来记住“蹲”；通过第一自然段的朗读来理解“寂寞”；结合生活经验来识记“店”；通过字形溯源认识“罩”“编”，等等。

写字教学方面，我通过“决定、商店”这四个字，重点指导撇的写法，在不同字里写法不同，有长撇、短撇、竖撇。

指导朗读，我主要抓住蜘蛛开店的原因、蜘蛛的招牌、三位顾客特点，这几处来指导学生的朗读，从字到词，再到句子的朗读，让孩子进入到故事的情境中，去读句子，开心的读、惊讶的读、害怕的读。

本节课还有一项教学目标是“借助提示讲故事”，这个也是本单元的教学重点，在这一课中，我引导孩子借助思维导图讲故事，依托孩子已有的基础，指导孩子借助提示，梳理故事内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要内容。课前故事里我就有意渗透讲故事时的表情、动作，以及稍带让孩子尝试简单的重复类的续编故事。在揭示课题时，我提示孩子可以按谁在干什么这种方式去给童话故事取名字，为以后的编童话打下基础。教学时，我引导孩子梳理故事内容，找出关键词语，完成思维导图，再借助思维导图，引导学生把整个故事讲得完整，再试着加上表情、动作、加上自己的话把故事说的生动。为下节课的“展开想象，续编故事”打下基础。

在本节课的教学当中，我“扶”的过多，“放”的不够，在引导孩子借助思维导图讲故事部分，应再“放”一点，让孩子更充分的完成讲故事这一环节。

二年级下册语文蜘蛛开店里的蜘蛛是一只怎样的蜘蛛

面对困难，轻言放弃的蜘蛛。

《蜘蛛开店》简述了一只无聊的蜘蛛打算开一家商店，由买口罩改为买围巾再改为买袜子的故事。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那么简单。

巜蜘蛛开店》这篇课文中的蜘蛛真是个什么的蜘蛛啊

用合适的词语填空：

《蜘蛛开店》这篇课文的蜘蛛真是个（倒霉）的蜘蛛啊。

《蜘蛛开店》这篇课文的蜘蛛真是个（善变）的蜘蛛啊。

《蜘蛛开店》这篇课文的蜘蛛真是个（执着）的蜘蛛啊。

OK，关于初中二年级蜘蛛课文和二年级下册语文蜘蛛开店里的蜘蛛是一只怎样的蜘蛛的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。